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综合性学习------献给教师节一份特殊的礼物
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一、学习内容
献给教师节一份特殊的礼物——教师工作心理状况调查活动。
二、学习目的
倡导学生运用自主、合作、探究的学习方式，在对教师工作、心理状况的调查活动中，体验教师的酸、甜、苦、辣，了解教师的追求与企盼，从而理解老师，并从活动中获得知识，提高能力，品味人生价值。
三、学习准备
1．全班自由组合为几个小组，每组6人左右，每组推选小组召集人1人，联系人1人。联系人负责联系被调查对象的有关事宜。各小组选择的调查范围一般应是本学校、本地区的教师。
2．各小组召集人通过协商，确定各小组的调查对象。调查对象既可以是某一地区的所有教师，也可以是某一类教师。
3．根据调查目的和调查对象，进一步细化调查的内容。即，教师性别、教师学历、教师年龄结构、教师家庭状况、教师健康程度、教师经济负担、教师职称等级、教师心理素质、教师工作负担、教师业余活动等。
4．根据调查内容和调查对象，各小组选择合适的调查方法。多种调查方法可以并用，以获得更精确的调查数据，便于综合统计和分析。
5．可上网查阅或到图书馆查找有关调查方法的资料或文献，学习有关步骤和技巧。
（1）问卷调查：用书面形式测量被调查者的一种调查方法。问卷调查根据使用目的可分为结构型和无结构型。无结构型问卷形式多用于需要深入了解某一问题，向多人集中调查一个问题。结构型问卷可分为限制式和开放式两种，限制式问卷要求被调查者只能在规定好的几个答案中选一个，即限制答案。开放式问卷要求被调查者可以针对问题自由发挥，答案一般不受限制。问卷调查内容应注意的事项：一般的、容易的、熟悉的问题放在前面，特殊的、难度大的、生疏的问题放在后面。提问的内容应尽量简单、具体、客观，使被调查者能作出简明的回答。为了使被调查者能作出正确的回答，应事先使他们明确问卷内容的意义。
（2）访谈提纲：为了取得调查的效果，提高访谈的效率，事前应准备好访谈提纲，并根据访谈提纲的要求进行交谈。访谈提纲一般可以由浅入深，逐项列出问题。
（3）量表法：是适用于较精确地调查人们主观态度的测量工具，它由一组问题构成，用以间接测量人们对某一事物的态度或观念。态度具有感情色彩和潜在性，观念是更持久、更稳定的态度，很难直接观测它们。态度是感性的主观评价，观念是理性的价值倾向。因此，在研究社会现象时，如果能了解人们的态度和价值倾向，就能说明和解释许多社会行为，并对人们今后的行为作出预测。这就需要采用间接的方式，如量表法。量表同问卷一样都是一份问题表格，它主要用于问卷调查和测验中。在问卷调查中，使用量表的主要目的是要精确了解总体的状况。
6．根据调查的内容和调查对象，各小组拟订调查计划，制定有关调查指标，设计调查问卷。
（1）小组成员力求分工明确，合作共商，出谋献策，填密计划。
（2）设计调查问卷应注意：题目要与调查的问题直接相关，要清晰、明了，一个题目一般只包含一个问题，结果要便于整理和统计。问卷的题型一般以选择题为主，开放型（问答题、填空题）为辅。
（3）关于调查指标：调查指标是概念内涵中某一方面内容的指示标志，它表示经验层次的现象。对于一个概念可以用不同的指标来衡量，但其中有的指标反映程度较差或不易操作