约12020字。
　　中学语文课堂鲁迅作品教学初探
　　【摘要】中学鲁迅作品教学在中学语文课程上始终占有重要地位。本文主要探讨三方面内容：首先，明确鲁迅作品在中学语文课程中的地位，评估它在中学语文课程里的价值，了解中学鲁迅作品的教学目标。其次，列举中学语文课堂上鲁迅作品教学普遍存在的问题，对这些问题作了相应的分析。最后提出对中学鲁迅作品教学法的教学建议。
　　【关键词】 鲁迅作品；地位；价值；教学目标；存在问题；教学设想
　　鲁迅作品在中学语文教学中是一个老话题，而其难读难教，已是师生的共识。传递鲁迅的薪火确实是一个艰巨的任务。有人说如此多的问题，不如不要入选鲁迅作品了，不教了就没有问题了。事实真是如此？下面来沉思一下鲁迅作品的价值和地位，看看究竟鲁迅作品是应退出还是有留下的价值？
　　一、鲁迅作品在教学中的价值与地位
　　鲁迅作为现代民族文化的一种独特象征，在艰难的民族文化转型时期，他是第一个告别传统文化的文人，对传统文化思想的整体反省，对民族命运的焦虑和关注，是我们民族的一笔宝贵的精神财富。毋庸置疑，“鲁迅是不会被中华民族忘记的，他，真正是中国现代文化的缔造者，是我们中华民族现代精神的表征。鲁迅，是作为一个民族的魂灵，作为中国现代知识分子的一个楷模而存在、而被我们所接受的。”〔1〕所以说鲁迅的精神非常宝贵。而中学语文课堂成为传承鲁迅精神这笔宝贵的民族遗产的主要渠道。对于中学生，能够从整体上感悟，把握鲁迅精神，与文化大师进行对话，是充盈学生精神世界的文化大餐之一，有助于学生养成真挚的充满人性的品格。而且跻身在世界文学行列的鲁迅作品，既充满了个性的表达，又有审美的创造，可以称得上是不朽的经典。“经典不是指一本书拥有这样或那样的优点。经典是指一本被世世代代的人们由于各种原因的推动，以先期的热情和神秘的忠诚所阅读的书”，〔2〕所以鲁迅作品堪称经典，不仅在于作品本身的价值和生命力，还在于鲁迅个性人格的魅力和生命力让读者回味无穷、百读不厌，经得起时间考验。不仅在当时而且直到今天、未来都有其存在的空间，不仅给人以思考的方向，还给人以思想的力量。对于当下的中学生语文学习来说，鲁迅作品有利于学生阅读、反思，有利于写作能力的提高和艺术品味的涵养；对未来的发展来说，学生能通过鲁迅作品了解历史、社会和人生，感受社会的变化和语言的声音。总之，鲁迅与其作品属于沉重的、强健的，关系人生大问题的那一类，它代表的是一面精神的旗帜，让鲁迅精神在学生心灵中生长起来，这对于成长中的青少年具有深远的价值。而事实上，鲁迅作品的教学价值也是十分丰富的。因而中学语文课程中学习、宣传、纪念鲁迅，教育学生理解鲁迅作品是当代语文教学工作者不可推卸的教学重任。
　　正因为鲁迅作品的价值所在，所以中学语文课本中不能没有鲁迅作品。从20世纪20年代初，鲁迅开始新文学创作不过两三年时间，但国内各书局和各省教育厅及一些著名的学校，就开始在他们自行编写的国文或国语类课本中编入发表在各种刊物上的鲁迅作品。人民教育出版社课程教材研究所中学语文课程教材研究开发中心的温立三同志调查研究：“目前所知最早收入鲁迅作品的中学语文课本是20年代初北京孔德学校编印的《初中国文选读》，此后，几乎所有各套中学语文课本都入选相当数量的鲁迅作品。可以说，其他任何一位现当代和外国作家都可以缺席，唯独鲁迅不能缺席。”〔3〕在教材中从未缺席过的鲁迅作品在中学语文教学中占有如此地位，还长达一个世纪之久，怎么能对今日之中学语文教学不产生影响呢？而且中学的语文课本中，没有哪一位现当代作家作品的数量可以跟鲁迅相比。而且作品本身内容丰富，体裁多样，包括小说、杂文、散文，几乎代表了鲁迅各个时期的重要文章，贯穿于中学阶段各个年级的各册教科书中。可见，鲁迅作品在我国的中学语文教学领域受到语文教育工作者的非常关注和高度认同，他们有多么深切地期望中学生能够读懂鲁迅作品，认识和学习鲁迅，感受鲁迅的精神，鲁迅的思想。应该说正因为鲁迅作品在中学语文教学中安如磐石，所以学好鲁迅作品对中学语文教学的整体水平有很大的影响。 
　　目前全国使用最广的是人民教育出版社中学语文室编写的中学语文教科书，入选的鲁迅作品选目如下：初中六册：《风筝》、《从百草园到三味书屋》、《社戏》、《阿长与<山海经>》、《藤野先生》、《故乡》、《中国人失掉自信力了吗》、《孔乙己》，其中阅读课文（除了文言文、诗歌、写作之外的课文）总数为108篇，鲁迅作品约占7%。高中共六册：《记念刘和珍君》、《呐喊》自序、《祝福》、《拿来主义》、《灯下漫谈》节选、《药》、《阿Q正传》，阅读课文总数为60篇，约占11%。《语文读本》收入鲁迅作品九篇，而单是《阿Q正传》研究专题就收录相关论文18篇。从这个比例来看，鲁迅作品可算是中学语文阅读教学中的重头戏，直接影响着中学语文教学的整体水平。而且覆盖的文学样式较多，其中散文有：《雪》、《风筝》、《阿长与<山海经>》、《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》、《记念刘和珍君》；小说有：《孔乙己》、《药》、《故乡》、《阿Q正传》、《社戏》、《祝福》；杂文有：《灯下漫谈》、《拿来主义》、《中国人失掉自信力了吗》。而且所选的大多数是文质兼美的小说、散文，与政治联系相对紧密的杂文是大大减少了。这样的选文框定充分体现了教材编写者的指导思想、精神探索和价值追求：就是想要挖掘鲁迅作品的深层文化意蕴与感受作品当中的诗意。