约2320个字。
　　春酒
　　宁波三二中王童
　　课题 《春酒》 课型 新授课
　　教材分析
　　琦君的散文，童年、故乡、亲人、师友占据了她创作题材的绝大部分，她以中国传统温柔敦厚的情怀，以细腻温婉的笔致，将这些营造成了一个艺术世界。《春酒》则是一篇诗化的散文。作者用细腻的笔触描绘了故乡浓浓的风土人情，抒发了对童年、对故乡和对母亲的无限追思之情。“我”的天真可爱，母亲的善良能干，乡人的淳朴厚道，都令人神思飘飞。如诗一般的生活织就了如诗一般的童年，而作者又用如诗般语言描绘出这一切：儿童圣洁的心灵，美好的生活情趣，这是一种对人性的讴歌和赞美。
　　教学目标
　　1、赏读细节，体会蕴涵在春酒中的美好情感。
　　2、关注结尾，感受作者的故乡情结。
　　3、联系生活体验，编织每个人心中的故乡情结
　　4、拓展感悟，从诗文中蕴涵的思乡情结升华到整个中华民族的故乡情结。
　　教具准备 多媒体
　　教学教程
　　教师活动 学生活动 设计意图
　　一、导入：
　　是啊，只有道地的家乡人才会说道地的家乡话，只有道地的家乡人才会永远记得充满道地家乡味的风土人情。对台湾著名作家琦君来说，令她念念不忘的是童年那杯充满道地家乡味的春酒。让我们去细细品尝这杯故乡的“春酒”。
　　二、配乐朗读，通过拟酒名初步体会寄寓在春酒中美好丰富的情感
　　1、思考：能否取一个合适的酒名来体现作者寄寓在春酒中美好丰富的情感？
　　2、哪个酒名最能体现作者流淌在全文中的情感？
　　1、 和学生交流当地家乡话。
　　2、 生配乐朗读课文。
　　3、 边听朗读，边思考。
　　4、生交流：乡情酒、思乡酒、暖心酒、
　　让学生明确这篇文章的情感基调，是对故乡的怀念。
　　在诵读的基，引导学生对文章的主旨、情感进行品味。