共16张，另有教案。
教学安排
教学内容：小说《药》
教学时数：1课时
教学班级：高二（5）班
教学时间：2008年5月15日（周四）第1节
教学指导思想与理论依据
指导思想：以《普通高中课程方案（实验）》培养目标中提出的“热爱社会主义祖国，自觉维护国家尊严和利益，弘扬民族精神，有为民族振兴和社会进步作贡献的志向与愿望”为指导；以《普通高中语文课程标准（实验）》中“了解小说所涉及的有关背景材料，理解文本所表达的思想、观点和感情，努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神，注意从不同角度和层面解读小说，提高阅读能力和鉴赏水平”的目标要求为指导。
理论依据：可持续发展教育理论，课堂教学中渗透可持续发展教育（本课主要是百年中国艰难的持续发展之路），教学设计遵循昌平三中“可持续发展教育理念下的高中课堂教学设计研究”课题的“发展引领——关系切入——师生探究——共同发展”这一课堂教学实验原则，主要是“关系切入”：本课主体部分探讨的是“环境、人物、情节、题目”与主题的“关系”，最后师生在观看 “百年中国发展之路” 视频和畅谈“鲁迅与中国百年发展的关系中”感受中结束，进而达到渗透“可持续发展”的目的。
教学背景分析
教学内容：学习小说《药》的主题。
学生情况：高二学生有一定阅读鲁迅的小说的基础，但对鲁迅小说的深刻性认识不足，也不能完全理解鲁迅作品有所赋予的民族精神和时代意义。
教学方式：启发引导式、讨论式
教学手段：PPT课件、视频课件
技术准备：多媒体
教学重点：小说《药》的主题。
教学难点：1.环境与主题的关系；2.“药”的涵义。
教学目标
知 识 与 技 能：
知识——了解上个世纪初期旧中国人吃人的黑暗社会状况；
能力——提高学生深入思考鲁迅作品、把鲁迅小说与实际相联系的能力。
过 程 与 方 法：过程——1.挖掘小说主题（分别由四个问题引入、层层深入挖掘主题的过程）；2.小说主题的延伸意义（观看视频课件、畅谈感受的过程）；
方法——掌握借助小说环境、人物、情节、题目与主题的关系分析鲁迅小说主题的方法。
情感态度与价值观：
情感态度——认识旧中国国民的愚昧、麻木、无知、冷漠的劣根性，体会鲁迅为救国救民而寻找拯救民族良药的伟大而深刻的思想；
价 值 观——从百年中国艰难发展历程中，培养爱国主义思想，弘扬民族精神，树立可持续发展理念。
