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语文教学中如何培养学生的创新意识<br>
河西务镇初级中学<br>
鲁文义 <br>
[内容提要]转变教育思想，树立正确的教育观、知识观、人才观是时代赋予教育工作者的重任，作为一名语文教师只有突破旧有的教学模式，努力开发学生的创造潜能，才能适应时代发展的需求，培养出具有创新思维、开拓能力的新型人才。以下是我在工作中的点滴体会：<br>
一、　　建立以学生为中心的课堂教学模式。<br>
二、　　建立以自我情感为中心的写作模式。<br>
三、　　发展学生想象，促进创造性语言的发展。<br>
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转变旧的教育思想，树立正确的教育观、知识观、人才观是人类进入21世纪对教育提出的要求，创造性教育就是开发学生创造潜能、培养学生的创造能力和创造思维，突破旧有的教学模式，为学生提供一个创造性教育的环境，我们主要从阅读和写作入手，做了点滴尝试并取得了一定的效果。<br>
一、　　建立以学生为中心的教学模式<br>
教育的主体性应以学生为中心，课堂教学是师生双边活动而重点在于学生。主体性的教育就是根据社会发展的需要和现代化的要求，教育者通过启发、引导受教育者内在的教育需求，创设和谐、宽松、民主的教育环境，有目的、有计划地规范组织各种教育活动，从而把学生培养成为能够自主、能动、创造性进行认知和实践活动的课堂主体。<br>
我在讲《鲁提辖拳打镇关西》一课时，是这样设计的：课下让学生尽可能搜集关于《水浒》的背景资料和水浒中精彩的故事情节，学生们的兴趣非常浓厚，通过看小说，听评书，看报纸……等各种渠道，对水浒有了较全面的整体感知，课上他们积极发言，彼此补充，通过这种方式的引导，他们不但最大限度的掌握了应得的知识，锻炼了口语表达能力，而且激发了创造性思维。<br>
其次，在课堂上，教师给学生充分的看书时间，让学生尽情的品尝语言文字所带来的作品原有的气息，学生用自己的感悟去领略小说中的人物形象，只有读不懂的地方教师才予以点拨，在归纳人物形象时，不做统一的答案，学生只要能自圆其说，不重复他人的意见即可。<br>
通过这种方式的教学，学生从追求学习的结果转向了重视学习的过程，课堂上学生真正成为了获取知识的最主人，这种自我的学习培养了他们的创造性思维和创新意识，使学生真正尝到了自我感知、求知的乐趣。<br>