约51100字。
　　语法
　　[教学目的要求] 
　　语法部分讲解现代汉语语法的基本知识和基础理论，要求学生系统地掌握语法规律，具有辨认词性、分析句子、分辨句子正误的能力。
　　[教学重点和难点]
　　本章共分10节：语法概说，词类上、下，短语、句法成分，句子的分类，常见的句法失误，复句，句群，标点符号等。
　　教学重点：词的功能类别、短语分析、句子的分析方法、复句的基本类型及多重复句分析。
　　分析短语和句子的结构类型，语句的结构类型和变换关系，掌握其表意的异同，掌握汉语语法的基本结构规律，提高驾驭汉语的能力是教学难点。
　　[教学方法]
　　1.课堂教学采用“启发式”、“参与式”等，让学生成为课堂教学的主体，注意培养学生独立思考问题的能力。
　　2.贯彻“少而精”的教学原则，精讲精练，练习方式采取口头书面相结合。
　　3.课内课外相结合，逐步提高学生运用语法知识分析语言现象的能力。
　　[教学手段]课件演示
　　[教学时数] 38学时。（第一学期完成复句类型教学，其余到第二学期讲授）
　　[教学内容与步骤]
　　第一节语法概说
　　教学内容：
　　1、什么是语法：语法是语言的结构规律。它包括词法和句法两部分。
　　2、语法的特点：概括性、稳定性和民族性。
　　一、现代汉语
　　汉语是联合国六种工作语言之一，全球有五分之一的人口使用它。
　　现代汉语是相对于古代、近代汉语而言的。
　　狭义的现代汉语是指现代汉民族共同语，即普通话。
　　相对于方言而言：北方方言、吴方言、赣方言、客家方言、湘方言、闽方言、粤方言。
　　普通话，以北京语音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的白话文著作为语法规范。
　　丹阳话
　　语音（炒肉丝、格格东西重则呢）
　　语汇电插、靠夜点、补代、睏下来、不好过、居开）
　　语法（给我一本书－－把一本书我）
　　二、语法
　　1、什么是语法
　　语音－－物质外壳；语汇－－建筑材料；语法－－语言的法则、规则。
　　2、语法的特点
　　（1）概括性（抽象性）：
　　规律是有限的，说出来的话是无尽的。
　　所谓抽象性，是指它的规律是从大量的语法现象中抽象概括出来的，因而它适用于同一类别的任何语言单位。
　　比如“桌子”、“山”、“学校”、“思想”“庭燎”都有各自不同的具体的词汇意义，而在语法里，只认为这些词都是表示事物的，便在具体的词汇意义的基础上把它们概括成“名词”这种抽象的语法意义。各类实词的定义都是就它们的抽象的语法意义而言的。又如：“谁在读书？”“你是学生吗？”“吾与徐公孰美？”它们都有各自不同的具体的句义，而在语法里，则认为它们都是在提出问题，于是在具体句义