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　　多媒体给语文课插上翅膀
　　——《罗布泊，消失的仙湖》教学案例
　　单位：宁陕县城关初级中学
　　姓名：全东
　　日期：2008年5  月26 日
　　案例设计背景：
　　远程多媒体教学是一种综合运用声音、文字、图像、动画、视频等多种媒体的现代教育技术。在语文教学中，运用远程多媒体技术创设情境，从多方位刺激学生的感官，有利于激发学生学习的兴趣，陶冶学生的情操，培养学生的思维能力，强化学生的记忆。是提高课堂效率，促进学生整体素质提高的有效途径。
　　如何将远程教育的优势与语文学科的特点紧密结合，是现代语文教学面临的新课题。本文以《罗布泊，消失的仙湖》的教学为例，进行了一次探索。
　　教学案例: 《罗布泊，消逝的仙湖》
　　教材分析:
　　《罗布泊，消逝的仙湖》被安排在八年级下册第三单元——“人与自然”这一单元。本单元的文章均是从不同侧面思考了人与自然的关系。本文属报告文学，在内容上要求学生把握两点：一是在对比罗布泊过去和现在的过程中总结罗布泊消逝的原因；二是感受作者痛惜罗布泊消逝的基础上树立正确的生态意识，为保护和改善生态环境建言献策。在表现形式上要求把握三点：一是对比、拟人、排比三种表现手法；二是多种表现方式的运用；三是报告文学的基本特点。本文教学可结合课文，进行拓展性学习，帮助学生从不同角度感受保护环境的重要性，激发学生保护环境的主人翁意识。
　　学情分析：
　　经过三个多学期的学习，所任教的两个班学生已经适应了新课程的学习，绝大部分学生已经能够自觉地查找和收集资料。相当一部分学生拥有电脑并能上网，这为查找和收集资料提供了更为广阔的途径和更为便捷的方式。学生也已基本习惯了小组讨论、自我探究的学习方式，对文章主旨的把握应该可以通过小组互助合作的形式顺利完成。本文浅显易懂，饱含感情，适合学生自读。
　　教学目标：
　　1、知识和能力：通过朗读了解报告文学的文体特征，感受作者强烈的忧患意识。
　　2、过程和方法：整体把握课文内容，理清文章思路，培养概括能力，学习对比和引用数据的方法。
　　3、情感态度和价值观：培养学生的生态意识、环保意识、可持续发展意识。增强社会责任感，激发学生探究自然的兴趣。
　　教学重点、难点：
　　（一）重点：
　　1、了解罗布泊的这去和现在，并归纳变化原因。
　　2、通过朗读，品味文中富有表现力的语言文字。感受并理解作者强烈的忧患意识，培养学生的人文情怀。
　　（二）难点：
　　1、了解报告文学的文体特点。
　　2、探究罗布泊消逝的深层原因，总结教训。
　　学法指导：
　　让学生在熟读课文的基础上初步把握全文的主旨，同时结合实际查找资料，认真做好课前预习，提出疑难问题，在课堂小组讨论时尽力去解决。若还有疑问，全班讨论分析。并借助多媒体，网络辅助教学，提高学生的自主学习能力和协作精神。