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　　让语文课堂燃起生命的激情
　　――语文课上的小小拍卖会
　　一、背景
　　“生活性、发展性、生命性”是新课程课堂教学的基本特征与基本追求。作为语文老师兼班主任，一方面尽力将语文学科的特征体现得淋漓尽致，另一方面面对着一群有思想，有感情，生动的个体，我也在努力构建着有生命的课堂。
　　九年级的学生，一方面他们面临多方面的压力，极易产生情感波动；另一方面，在纷繁的生活中，他们有时不能正确的把握自己，不经意陷入迷惘之中，极需我们正确、积极的引导。在他们的日记中，我分明感受到了他们内心多了几分失落与苦闷，而少了生命中应有的激情，更为痛心的是他们中有人甚至忘记了年轻的自己在精神上是多么富有，而去艳羡别人物质上的浮华。
　　那么，怎样才能创设一种人性化的氛围，从学生实际出发，模拟一种高尚的道德生活和人生体验的过程，从而呈现一堂富有生命活力的语文课呢？
　　几经斟酌，我决定把即将开展的“名言积累”竞赛活动与学生人格塑造与心灵的“唤醒”巧妙的结合在一起，上一堂别开生面的实践活动课――举行一次课堂上的小小拍卖会。
　　二、活动过程
　　周三的第三节课前，我特意利用间操时间，将与有“100万”至“500万”面额不等的“纸币”分别发到每个学生的课桌上，然后悄悄的退出教室。
　　上课铃声响起，我在学生惊奇的目光中走上讲台，动情地说：“同学们，在纷繁的日常生活中，我们置身于人群中时是否曾因身无分文而倍感命运的不公？是否曾对别人一身的‘名牌’而自惭形秽呢？其实大可不必，物质的贫穷并不可悲，可悲的是精神上的穷光蛋。那么，站在青春起跑线上的我们，面对漫长的人生跑道，我们到底缺什么呢？自信？坚强？抑或是朋友的关爱？”（同学们随之陷入了沉思，教室里沉寂了半分钟之久）
　　我接着说道：“今天老师要主持一个现场拍卖会，但我所拍卖的不是古玩字画，而是精神宝库中的“无价之宝”。而大家在此刻也已成了百万富翁，（学生看着手上的纸币，会意的笑了），现在我们就走进这场虚拟的拍卖会，希望同学们用自己手中的后来换取内心深处你最想要的东西，好吗？”