约4230个字。
　　以“科学”为话题的作文教学设计
　　初家中学郝裕校
　　【教材分析】
　　本单元以人与自然环境为主题，六篇课文以不同题材，从不同角度，介绍了自然科学知识，表达人们对生存环境的忧患与思考。六篇课文既让学生了解了体裁多样的科文艺作品，又激发了学生探求自然、追求科学的精神。
　　【学情分析】
　　经过本单元的学习，学生对科普文章有了一定的了解，但是课文都出自大家之笔层次较高，不利于学生全面吸收。鉴于此情况，我打算通过学生范文启发学生的写作思路。
　　【教学目标】
　　1、 情感目标：激发学生热爱科学的兴趣和探究科学奥秘的好奇心，培养崇真求实的科学态度；
　　2、 能力目标：培养学生细致地观察生活，在生活中发现并探究科学现象的能力；
　　3、 能力与知识目标：培养学生结合实践写作浅显的科学小品、科普短文、科普童话的文字表达能力。
　　【教学重点】通过范文组织学生讨论交流引起学生共鸣。
　　【课时安排】2课时
　　【教学过程】
　　第一步激情导入，明确目标
　　导入设计：生活是取之不尽、用之不竭的写作之源。作文只有引进生活的源头活水，我们的作文才能灵性飞扬。生活中同样蕴藏着无穷的科学道理，伴随着无数的科学技术。落地的苹果启发牛顿发现了万有引力；沸腾的水壶启发瓦特发明了蒸汽机；鸟的飞翔启发了莱特兄弟制造了飞机。手机、网络让我们的交流越来越方便，基因、克隆让我们解读了生命的奥秘，枯叶蝴蝶、死海的境况发人深省。总之，生活处处是文章，生活处处有科学。今天我们就联系生活以“科学”为话题准备一篇作文。
　　第二步引导交流，抛砖引玉
　　教师组织学生讨论交流生活中的科学知识以及学生对未来科学发展的预知。
　　【建议一】自己进行小发明、小制作，把制作过程、功能、原理写下来。（也可以把自己的设计构想写出来，比如晚上上厕所迷糊间找不到拖鞋，就想利用夜光技术做夜光拖鞋）。
　　设计说明：这一活动旨在引导学生发现生活中不完美不方便的地方，培养学生发现问题勇于创新的能力。
　　【建议二】观察生活，在生活中发现科学现象并去探究科学原理。
　　1、 例文展示：
　　生活中的科学
　　生活中有很多科学，只要你细心观察，一定会有所感悟。我通过观察，发现了一个有趣的科学奥秘，想知道吗？想知道就快跟我走进这奇妙的科学的世界里。
　　小时候，有一次妈妈让我洗杯子，可是那些可恶的污垢就是洗不掉，任我用洗洁精洗，刷子刷，都行不通，正当我手足无措之时，突然想起以前自然老师讲过，牙膏是去除难洗污垢的妙招，我立马从卫生间取来牙膏，再挤出一大截在杯