王彩霞的交流材料——2009年高考语文备考及策略

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  • 更新时间: 2009/4/11 17:27:24
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约11810字。
  2009年高考语文备考及策略
  各位领导、同仁,大家上午好:
  受市教研室的委托,我代表“七加一小组”对近几年二轮复习进行反思,并对将下一步复习的思路向各位老师作以简单的汇报,供交流参考。
  大家都知道,今年的形式是时间紧,任务重,所以高效的复习才能事半功倍。二轮复习即将开始,我们的首要任务就是要明确复习的重点、难点。深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点,突破难点,把握知识结构内部之间的联系。同时进行解题训练,提高应战能力。
  第一部分:对过去二轮复习工作的反思
  (一)二轮复习一轮化。
  二轮复习过程中,又将一轮复习的内容像烙锅饼似的又过了一遍,一轮和二轮没有区别,没有将二轮作为一轮的提升,复习重点不突出,也没有针对性,效果很不好。
  (二)二轮复习三轮化。
  二轮复习往往有一种错误观点,以为二轮是知识的综合训练,于是大搞题海战术,用模拟试卷完全取代基础知识的复习和专题复习,使那些在一轮复习中对知识掌握不够系统的学生没有提升的机会。
  (三)过于相信外来信息,不加辨别的全盘接受,导致复习手忙脚乱。
  二轮复习过程中,每一个学校都会收到大量的高考信息,有的对于信息报着宁可信其有,不可信其无的态度,来了辄用,不加辨别,从而导致复习的盲目性,无形中会浪费好多的时间。
  (四)课堂效率低,教师讲的多,学生动脑思考的少。
  复习过程中,时间较紧,有时老师往往会有赶时间的思想,另一方面,常常过于相信学生的能力,以为我领着复习完了,学生也就掌握了。实际上,讲到了远远不等于学生学会了。甚至讲的越多,学生因为没有时间消化吸收,掌握的反而越不好。
  (五)各板块复习时间分配不合理,尤其是作文训练,练习时间太少。
  复习过程中,往往会认为,到了二轮,学生的作文不会有多大的提高,与其在作文上费工夫,不如将时间用在基础知识上;要不然,只是让学生在模拟考试训练中写一次作文。导致学生写作时很生疏,无从下手。大家知道,作文高考是60分,占据了语文卷分值的百分之四十,但是我们在这个知识点复习的时间和分值根本不成比例。
  (六)忽视课外阅读,放松对素材的积累
  复习过程中,由于时间紧,有些教师和学生会认为这时再进行课外阅读就会浪费时间;或者是有心阅读却无暇顾及,从而放松了阅读积累,导致学生在写作时空洞没有内容。
  (七)重视知识的讲解,缺乏方法的梳理和能力的培养。
  复习过程中,总是停留在讲和练的层面,却没有对学生掌握情况的反馈。使得讲和学严重脱节。学生没有从老师的讲解中提升独立思考与解题的能力。
  (八)忽视对学生课外知识的补充,导致学生知识面狭窄、能力匮乏、时代感不强。
  复习过程中,老师常常是就知识讲知识,没有一定的拓展,学生对社会现实大事和体现地域特征的东西知之甚少,脱离了时代。
  *     *     *      *     *     *     *      *        
  第二部分:下一步的复习策略
  针对以前存在的问题,这学期我们详细的制定了下一步的复习策略和具体措施。
  (一)理念先行,加强对《考纲》、《山东试题分析》和《新课标》的研读。 
  2009年的全国《考试大纲》和《09高考试题分析》下来后,我们全组的老师一起探讨、研究,从中发现了很多对指导我们复习的有力的依据。
  一、关注2009年的全国《考试大纲》
  2009年的全国《考试大纲》,这既是对高考命题的制约,又是对广大师生公布的最可信的、透明度最高的“信息”。它规定了高考的性质、内容、形式、能力要求及试卷结构,它的“题型示例”可以让考生准确把握测试内容、能力层次及题型。准确抓住《考试大纲》的
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