高考语文现代文阅读备考方法
作者:陕西省宝鸡市金台高级中学 徐春霞 时间:2009/3/31 15:52:13 来源:会员原创 人气:826
一、科学类文章的阅读备考
一般来说，科学文章的设题采用的是选择题，分值为12分，侧重对信息的把握和准确理解，然后提取和概括重要信息，并在此基础上分析推断，由已知事物来判定未知事物，因而对抽象思维能力地考查更深入了。备考中，考生出错的老出错，满分的回回是满分，究其原因，存在两个“过多”：一是过多地与作者的观点较劲；二是过多地与文章的表达较劲。忽略了题干的“根据文意”、“依据作者的观点”、强词夺理地要融入“小我”。从根本上混淆了科学文章与文学作品的阅读区分。复课中，我针对学生易错、易混、易忽视的问题，总结了科学类文章阅读的方法。
（一）、设题特点：高考科学类文章阅读常在以下敏感点上设“陷阱”：范围的大小（要注意整体或部分）、数量的多少、程度的高低、可能与必然、肯定与否定、已然与未然（尤其是设想与现实）、时间上的先与后，主要与次要、原因与结果。其设置“陷阱”的方法有：无中生有、偷换概念、张冠李戴、以偏概全、因果颠倒等。
（二）解题策略；在比较中，要注意一些关键词，尤其是一些限制性词语。1、凡、一切、全、都等词语出现时，要看是否夸大范围或以篇概全 。2、已经、正在、将要、也许、可能等词语出现时，要看是否犯了已然、未然、或然、必然混淆的毛病，即要注意是已经发生的还是没有发生的；是可能发生的还是必然发生的。3、所以、而、导致、引发等词出现时，要看是否乱用因果，违背逻辑。4出现了只要……就……时，要看是否把必要条件变成了充要条件。 另外，作为考生，面对此类习题时还需要细心的心理品质，少问为什么，多问是什么。平时训练，就应从上述角度练就一双“火眼金睛”，这样，才能在高考实战演练中稳操胜券。
二、文学作品的阅读备考
在文学作品鉴赏方面，散文当仁不让成为历年高考取材的主力军。分值18分，设题一般围绕散文的中心意思，采用简答形式出现，展开由局部到整体，梯级递进，全面考查，以检测考生对现代文阅读的能力。
（一）设题特点
1、理解文中重要的词句的含义。2、筛选并整合文中的信息。3、分析结构，把握思路，归纳要点，概括中心。4、综合观点，推断想象。5、鉴赏、评价文学作品的形象、语言、表达技巧及其思想内容及作者的观点态度。
（二）、解题策略
—重点培养三种能力
1，审题细心、精心，正确领会题意的能力。
a、题干的作用是设置问题的情景，也就是提出答题的说明和要求（显性和隐性）、往往隐蔽着答题的信息和驱向度、提示应概括的要点。因此、审清题干尤为重要，其目的就是要领会题意，准确把握命题人的意图，明确答题方向，有时还以得到解题思路或提示。不然，“年年岁岁花相似、岁岁年年人不同”的考生就可能出现南辕北辙“方向性”错误。
b、题干显示答题方法，切忌不看清题目要求，按“老皇历”办事 。
2、挖掘语言信息的能力。
只重读不重懂的同学无从谈起去挖掘信息。挖掘就是要读懂、入透，比如2001年全国卷第21题，既然“开门和关门是人生中含义最深的动作”我们就不能停留在一般考虑，必然要往深处去想，探究其特别之处。才能得到这样的答案：开门—预示着一个新的开始；关门—意味着一个结束。
3、培养确认和整合信息的能力。
这是文学作品阅读题答题的关键一步。首先，根据题干要求锁定文中有效信息范围。既要找得准确，又要找得全面，其范围不妨大点。原则是宁全勿缺，宁详勿略。因为这类习题往往是按点赋分的，答多了也不会扣分的。其次，整合有效信息，概括的方法有以下三点：
a、摘要式
找出考点在原文中的位置，注意出题的前言后语，确定有效阅读区域，直接引述原文语句（引述时要加上主语，即表达对象）
b、重组式
尽可能有效地引用文中语句，适当加工处理，联缀或整合为题目要求的答案。
c、提炼式
这种解题方法是在上述两种方式解题无法实现的情况下运用的，它往往要求考生依据文章的内容要点和中心思想及写作技巧“按图索骥”，在分析理解的基础上“提其要”，“钩其玄”，用自己的话概括、归纳。所谓“提其要”，就是在阅读的基础上、提炼文章论述的要点，所谓“钩其玄”，就是在读懂文章的基础上，探索其更精微的内涵。
另外，文学作品鉴赏题需要的考生具备心欲诚澈，心开目明，心无杂念的心理品质，体味语言，感悟意境，挖掘深藏在字里行间的情感，与作者心灵沟通，并发生情感共鸣，从而获得文质兼美的理趣。这些可正是科学类文章阅读应摒弃的。一定得区别对待。
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