约2270个字。 
　　第二单元 
　　[单元教学要点]  
　　1.探讨《细菌的启示》〈保修〉〈剃头匠〉的主旨；比较后两文主题的异同。 
　　2.评味~评点各篇课文的妙语佳句。 
　　3.了解词语的本义，新产生义；了解时尚用语。 
　　4.体味本单元有关课文的时尚话题，体味书面表达中的机智趣味，写一篇有机智趣味的文章。 
　　3、细菌的启示 
　　郑也夫 
　　[教学目标]  
　　1.人类面对不断而来的困难和挫折，要心平气和的斗争到底，这样才能为人类的进步作出杰出的贡献。 
　　2.学习本文机智趣味的口头表达，认识口语交际的特点。 
　　[教学重点]  
　　1.引导学生学习本文如何将抽象，陌生的科学知识化为明白易懂的感性表达。 
　　2.了解本文语言表达的特点。3.引导学生把握本文的主题。 
　　[教学难点]  
　　怎样引导学生理解作者对人类社会中的寄生态度的认识。 
　　[教学方法]讲解分析法 
　　[教学时数]两课时 
　　第一课时 
　　教学内容与步骤： 
　　一、思考引题： 
　　2003年春天的SARS，带给每个中国人的不仅仅是恐慌。面对SARS，我们得到、失去了什么？今天就让我们重新审视SARS、细菌，看能得到什么启示。 
　　二、作者简介及文体介绍： 
　　1.郑也夫，1950年生，现为中国人民大学社会学系教授，博士生导师。主要著作有《走出囚徒困境》、《代价论》、《信任论》。文化大革命当中，北上黑龙江建设兵团852农场务农，当过农民，八年半后返回北京，后考入首都师范大学历史系，1979年，郑也夫马不停蹄，跳跃式考入中国社会科学院宗教所，攻读哲学硕士，八十年代中期，郑也夫奔赴美国，攻下“丹佛”大学社会学硕士，取得双硕士。他对社会生活的杂质，仍然不愿睁一只眼闭一只眼。本文是作者2003年5月12日“非典”期间在中国人民大学的一次精彩的演讲。 
　　2.说明文的常识。 
　　A.概念：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。 
　　B.总体常识： 
　　对象：介绍事物、阐明事理。 
　　特征：区别于其它事物的本质东西 
　　方法：举例子、列数字、分类别、作比较、打比方、引用、下定义、作诠释、画图表、摹状貌等 
　　顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 
　　语言：准确、简明 
　　C.说明文的分类 
　　从对象上：事物说明文、事理说明文；从语言上：生动性说明文、平实性说明文 
　　D.说明文的结构：总分式；递进式。 
　　三、运用自主合作探究的方法，分五个小组完成以下问题： 
　　1、扫清字词障碍： 
　　不计其数摄（）取名副其实当之无愧反刍（）不可匹敌得天独厚繁衍（）赤手空拳不可思议觅（）食一以贯之不卑不亢不温不火束手待毙道高一尺魔高一丈砥（）励 
　　2、归纳文章的结构层次。 
　　3、为了准确的说明文章的内容，课文运用了大量的说明方法，概况总结运用了哪些说明方法？