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　　语文教学要重视拓展学生想象
　　岐山县故郡中学张恒
　　内容提要
　　文章主要阐明了如何在语文教学中拓展学生想象。首先阐述了根据教材特点，如何从词语、句子、标点、插图、结尾等方面确定想象的切入点。然后又阐述了如何采用增加表象储备、表情朗读课文、进行想象写作训练等方法，强化想象力。观点新颖，论证充分，举例恰切。不失为语文教学如何拓展学生想象的经验之谈。
　　关键词
　　语文教学，拓展，想象，切入点，强化想象
　　想象是一种特殊的思维形式，它在人们学习知识、认识事物的过程中起着重要作用。爱因斯坦曾对想象力的作用作过充分肯定，他说:“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识化的源泉。”爱因斯坦的话提醒我们，在教学中必须十分重视对学生想象力的培养。因此，语文教师应该做一位慧眼识金的矿工，去开采想象，应该做一位法力无边的魔法师，去升华想象。
　　如何在语文教学中拓展学生的想象？
　　一、根据教材特点，确定想象的切入点
　　1、从词语切入。有些课文中的某些词语非常具有想象空间，教师要善于抓住并紧叩这些词语，进行想象训练。如：《看云识天气》一文中描写云的形状时，用了“姿态万千”这个词，教学时可启发学生想象天上的云有哪些形状，这样“一石激起千层浪”，学生马上就会放飞想象的翅膀，说出云的各种形状。再如《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》中，引导学生正确理解“恍若月光”“眼花缭乱”“富丽堂皇”等词语，使学生联想到圆明园无以伦比的华美，从而激发出学生民族自豪感及圆明园毁于敌手后的痛彻心扉之情，加深对作品思想意义的思索。
　　2、从句子切入。课文中有些句子的内涵非常丰富，熔铸着作者丰富的想象，教学时可引导学生细细品味这些句子，从不同角度进行想象训练。如《孤独之旅》中有写杜小康经历暴风雨的句子：“天黑、河水也黑，芦苇成了一片黑海••••••”“雷声正如万辆战车从天边滚过来••••••”“••••••仿佛世界到了末日••••••”可引导学生体会这些句子，想象主人在暴风雨中励练顽强意志的情形。曾参的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，毛泽东的“长城内外，惟余茫茫，大河上下，顿失滔滔”等语句