约1830个字。

　　《吆喝》说课材料
　　Wang88073401
　　教材分析：
　　《吆喝》是人教版八年级上册第一单元的一篇回忆性散文。本单元以民间文化为主题，所选文章涉及趣味盎然、生动丰富的民俗以及民间艺人轶事，文笔生动，妙趣横生。《吆喝》写的是现实中业已渐行渐远的“生活交响曲”，质朴简单，但趣味良多。往昔生活片断，人生的种种印象仿佛都随着这吆喝声而鲜活起来。学习本文，不仅让我们了解民间蕴藏的丰厚的文化艺术积淀，更让我们多了一份细腻的情感体验。本文语言典雅、蕴藉，但又很平易，我准备用一个课时完成教学任务。
　　教学目标
　　1、知识和能力：朗读课文，整体把握文意，理清文章思路，学习作者合理介绍纷繁复杂事物的方法。
　　2、过程与方法：揣摩语言，体会吆喝声的浓郁的地方特色和独特的艺术魅力，理解作者的情感。
　　3、情感与态度：感受京城特色的民俗、民风；体验中国地方文化的魅力，品味日常生活中的动人底蕴，做生活的有心人。
　　教学重点：
　　理清文章思路，品味语言，感受民风、民俗，理解作者的情感。
　　教学难点：
　　感受民风、民俗，体会作者的情感。
　　说教法
　　情景导入法合作探究法
　　说学法
　　自主学习法诵读品味法创造性学习法
　　说教学过程
　　一、激趣导入
　　（播放多媒体电视广告）
　　黑芝麻糊哩——那悠长深情的声音，让我们产生很多美好的联想。
　　这则广告的创意就来自民间的吆喝。今天就让我们一起走进萧乾的《吆喝》，去聆听京味十足的吆喝，感受作者对吆喝怀有的特殊情感。
　　以此导入，点题并激发学生兴趣。
　　二、自主学习
　　1、学生借助资料介绍作者。
　　2、学生借助工具书扫清字词障碍
　　此环节学生自主完成为主，教师补充为辅。
　　二、走进吆喝，整体感知，理清文章的思路
　　学生听读课文录音，老师依次出示以下问题：
　　1、 边听边圈点勾画出文章介绍了哪些老北京的吆喝声？
　　2、 作者是按照怎样的顺序来介绍这些繁杂的吆喝声的？
　　生反馈、师总结：本文按从早到晚、春夏秋冬一年四季的时间顺序，介绍北京林林总总的吆喝声，这种组织材料的方法真的是很值得我们学习的。
　　听读的过程中整体感知文章内容。
　　三、赏读吆喝，品味语言，体会作者情感
　　过渡：如此丰富的吆喝声，哪些是你最欣赏的？
　　1、 自由朗读课文找出你最喜欢的吆喝声，说说为什么喜欢并试着模仿表演。
　　在学生品评的基础上，师总结：这小小的吆喝词，真可谓手法多样，贴切生动，比喻、拟人、夸张，写形、写色、写味儿，还有诗般的韵律，音乐的美感，京味儿的唱腔，平实中透着儒雅，质朴又不失鲜活。
　　学生自选例子品评并模仿的过程中考察学生对吆喝这种民俗的理解情况，并以表演的形式活跃课堂气氛。