约2440字。

　　教学目标：
　　1、了解阿炳坎坷的一生经历与性格特征。
　　2、了解抢救《二泉映月》这一珍贵文化遗产的经过和意义。
　　3、掌握电视专题片（电视解说词）的特点，体会本文多角度、多层面地叙事写人的写法。
　　教学重点：了解《二泉映月》的形成及其在音乐界的影响；
　　教学难点：掌握电视专题片（电视解说词）的特点。
　　教学准备：多媒体。
　　教学思路：
　　由于本文篇幅较长，电视专题片文字稿往往比较零乱，因此让学生先自学，细读全文，勾画文章重要情节，了解文章主要内容，并为阿炳写一个200字左右的小传。再在此基础上师生共同研讨课文。
　　教学时数：1课时。
　　教学过程：
　　一、导入新课：先请学生欣赏名曲，注意用心聆听，最好闭上眼睛，看能从中听出些什么?（由此而引出阿炳，并板书课题）
　　20世纪90年代《二泉映月》被美国人推荐为“世界十大名曲“之一。美国航天局把一颗火箭送进太空，来自中国的《二泉映月》，这首代表人类文明的作品被载入太空。
　　二、欣赏阿炳的照片并介绍。（参照课前准备的短文）
　　阿炳（1893～1950），原名华彦钧，民间音乐家，江苏无锡人。地雷尊殿道士华清和之子。自幼从其父学习音乐。他长得一表人才，还有一副好嗓子，被人们誉称为“小天师”。4岁丧母，21岁患眼疾，35岁双目失明，早年曾当过道士。由于和民间艺人切磋技艺并用民间音乐改造道教音乐，因而被逐出道教，成为街头流浪艺人。1950年12月4日，吐血病故。              他的代表作品有：二胡曲《二泉映月》、《听松》和《寒春风曲》；琵琶曲《大浪淘沙》、《龙船》和《昭君出塞》。
　　教师小结：一段千古绝唱竟出自一位瞎眼的卖艺人之手，确实让人感叹不已，今天就让我们怀着敬佩的心理去了解一段关于阿炳和《二泉映月》的千古佳话。　
　　三、整体感知
　　1、 检查词语解释：
　　截然不同、高山仰止、千古绝唱、如痴如醉、昭君出塞
　　2、 学生已经预习了课文，请大家用简练的语句谈谈读过这篇文章后的初步感受。
　　3、 理清文章结构，把握内容。
　　全文可分为三部分：
　　（一）“1950年秋天——我们已无缘听到了”。为瞎子阿炳的演奏录音的缘由，并介绍了他的艺术生涯和坎坷人生。（倒叙、插叙；敢叛逆、有骨气）
　　（二）“1950年2月——催第（瞎子阿炳的妻子）也随之而去”。详写为阿炳录音的经过，略写录音三个月后饱经沧桑的阿炳即吐血病故。
　　（三）“这六首被抢录下的乐曲成了阿炳的绝唱——末尾”。写抢救《二泉映月》的经过和意义，并说明的影响。（代表中国民族音乐的世界性曲目）
　　四、研读探究
　　师生一起深入地探讨课文。请同学们互相质疑解疑，提出有代表性的问题。
　　预设问题：
　　1、 引导学生认识阿炳的性格特征：谈一谈阿炳是一个怎样的人?
　　请结合文中相关语句来分析。
　　他是一个对音乐有着执著追求的人，文中说他眼瞎了还坚持创作音乐，还经常与其他艺人切磋。他是一个正直的人，他敢于用音乐反映人们的疾苦，如文中写他自编弹唱《金圆券害煞老百姓》。他是一个自食其力的人，他靠卖艺赚钱维持生活，不同于纯粹寄生于社会的乞丐；他从不计较多少，不给也行。
　　也可进行仿话练习：我觉得阿炳是一个　　　　的人，因为　　　　　　　。
　　2、为什么课文标题是“阿炳在1950”而不是“阿炳与《二泉映月》”? 
　　点拨：文章隐含了对新中国的赞扬。没有新中国的成立，不会有这一切的发生，正是这个大前提，给了阿炳抢救作品、改变命运的机会。