约4050字。

　　现代文阅读（一）理解文中重要词语的含义
　　教学目标：1、正确把握文中重要词语的含义。
　　2、辨别词语类型，总结答题方法。
　　教学重点：同上1、2
　　教学难点：同上2
　　教学方法：导引训练——方法总结——巩固应用
　　教学过程：
　　一、导语：
　　二、解读考纲：理解文中重要词语的含义
　　三、导引练习，辨别类型。
　　例1  
　　一个人事业上之成就与其能力为正比例，且自文明进步，分工愈精，则能力之专门化亦愈密，能于此者未必亦能于彼，故与事业之成就为正比例的能力，尚须注意其所专者是否适合其所为。果有相当的能力，而此相当的能力又适合于所做的事业，其效率之增设，业务之发展，实意中事。……此①即所谓“能其所为”与“为其所能”合而为一。……古往今来有不少对社会有重大贡献的人物，虽未有领受正式教育之机会，而犹能利用其③天赋，由困知勉行而卓然有所树立者，都是由这路上出来的。……
　　指出下面两个加点指代词的内容。
　　①处的“此”所指代的是
　　③处的“其”所指代的是
　　例2
　　刽子手们这次杰作，我们不忍再描述了，其残酷的程度，我们无以名之，只好名之曰兽行，或超兽行。但既已认清了是兽行，似乎也就不必再用人类的道理和它费口舌了。甚至用人类的义愤和它生气，也是多余的。反正我们要记得，人兽是不两立的，而我们也深信，最后胜利必属于人！闻一多《人•兽•鬼》
　　（背景资料：1945年12月1日上午，国民党云南当局指派大批军警、特务分头闯入西南联大、云大等校，大打出手，并向校内投掷手榴弹。罢课师生被炸死和打死的有4人，被殴打成重伤的有25人。这就是震惊全国的“一二•一”惨案。）
　　问：请你说说文段中“杰作”的含义。
　　例3
　　“书虫”是我母亲送给我先生的雅号，他敬受不辞。说他是“书虫”，自然与书有缘。先生在高校从事教学与研究逾卅五载，家中藏书少说也有两万册。当我们还住在旧居时，已是书满为患，但先生视为珍宝，待若上宾，并且任其喧宾夺主，几乎占领了家庭的所有领土，连电视对面的沙发上也常常堆满了书，于是吾家有电而无视久矣。好不容易盼到迁移新居，“分居”的书籍终于统一归置到顶天立地的大书架里了，我还特意给先生买了一张非常宽大的写字台，好让他有个宽松、舒适的读书写作之地。然而好景不长。不知不觉之间，写字台四周又摞满了书，形成高高矮矮的“书笋”，光洁的台面不久也被各种书稿覆盖，连喝水杯也没有容身之地。对此“惨”状，我实在目不忍睹。一日趁他外出，我花了两个小时整理写字台，自以为替他办成了一件好事。殊不知，我的整理反而打乱了他的秩序——他按照自己的习惯去找东西，可东西已经被我变乱了“东西”，他找不到，便自嘲道：“看来我这是‘意识先于存在’。”见此问题已上到哲学的高度，我从此不敢再替他整理写字台了。
　　解释下面加点的词语在本文里的含义。
　　“书笋”是指
　　连电视对面的沙发上也常常堆满了书，于是吾家有电而无视久矣。
　　答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　四、辨别类型，总结方法。
　　五、迁移训练，巩固应用。
　　1、看达里湖，你要调动好精神，一口气把它看够，然后头也不回地离开。心若一软，贪图眼福回头再看一眼，就难免又看上半天。所谓“流连忘返”，就是这个意思。你看到了什么呢?无非湖光山色，它如亘古不移又似瞬息万变。造化和人工的区别就在这里：人之手下无论多么巧妙的制品，刺绣也罢，园林也罢，总是极尽复杂，然而观者一目了然；自然