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　　只为那期待的眼神
　　——农村初中学生口语交际能力现状分析及矫正策略初探
　　马鞍山市当涂县江心初中傅时宏
　　马克思说，语言是思维的直接现实，古人云：“言为心声”，其内涵也包括语言反映人的情操和思维。因此，这是说话能力的训练，有利于提高学生的思维能力，说话的过程也是整个思想的思维过程。中学生阶段正是学生由少年向青年的转化时期，在这一阶段，他们往往因心理渐渐趋向成人化，思维追求成熟化，而造成某种心理闭锁和障碍，使口头表达能力呈现弱化态势。因此，在语文教学中，加强学生的口语训练，改变重文轻语的传统习惯，已是刻不容缓。尤其是农村初中，语文教学中出现的学生说话能力，更趋于偏低的现状，课堂上进行的一些口语训练，也只是使学生只会在被动的静态的语境中“自言自语”，一旦遇到动态的交际语境，便心慌口讷，无所适从。这严重制约和影响学生语文综合素质的提高，也不利于全面推进素质教育。所以，作为农村中学的广大教师，特别是语文教师，更应该肩负起历史责任，自觉地站出来，主动分析成因，寻求良策，不能让我们所教出来的学生成为只会写不会说的“哑巴”。
　　一、农村初中学生口语交际能力现状分析。根据本人近三个月时间对江心初中七—九年级16个班（每个班按语文成绩前15名同学取样）抽样测试分析统计看：（见下表）
　　口语交际能力层次
　　对象 优秀
　　人数 所占样本数百分率 良好
　　人数 所占样本数百分率 一般 所占样本数百分率 较弱 所占样本数百分率
　　七年级７５人 5人 7% 17人 23% 24人 32% 29人 37%
　　八年级８０人 7人 9% 15人 19% 28人 35% 30人 37%
　　九年级７５人 6人 8% 12人 16% 26人 35% 31人 41%
　　样本总数合计 18人 8% 44人 19% 78人 34% 90人 39%
　　能对师生大声用普通话准确有条理地介绍自己家庭状况的只有18名，约只占样本总数的8%，其余的学生有的木讷、表情呆滞，有的低垂着脑袋、声音细若蚊蝇，，有的摇头晃脑、抓耳挠腮，有的言语的表达断断续续、“恩恩，哎哎”含糊不清。还有的咬手指、拉衣襟、抖大腿等各种不必要的肢体语言层出不穷。根本看不到他们理直气壮的自信，落落大方、流畅自然的体态。这些学生约只占样本总数的73%。而所取230名样本学生在期末语文笔试中的合格率却达83％。具体表现为：（1）普通话水平底。该校所处全县移民大乡江心乡，无为、和县、安庆等地方语言混杂，这或多或少限制了学生的口头准确表达，并且口头语言与书面语言的差距，也使他们的口头表达具有局限性。(2)语言苍白，空洞无物，不会分析，不能将所学书面语言灵活运用与口头表达。（3）讲述或回答问题时语言缺乏逻辑性，多用一些不规范的短语，而且时常掺杂本地口语，不善于使用关联词语做有条理的分析阐述。