倾　 听　 花　 语
——课改课堂中要提醒学会倾听
一朵云

不知大家有没有这样的同感：在课改指挥棒下的课堂活动多了，也热闹多了，有时，老师的发言、同学的发言会被不和谐的声音盖住或被打断，使得我们的课堂变得似乎华而不实了，也大大降低了教学效果。针对这种情况，我们该如何改变呢？我想，关键的是我们在课堂“动”的背后，要时常提醒自己、提醒学生要学会并善于倾听“花”语，这样动静结合才能提高课堂教学效果，也才能更好地培养学生的能力、素养和品质。
首先，教师要走下讲台，融入学生，关注与倾听学生的花语并即时引导、启发。
在新课程标准下，教师已不再是课堂的主角，也不再是讲台的主宰者，而是学习主体——学生的学习引导者、促进者。教师的职责不仅是传授知识，更主要的是让学生学会独立思考、学会听课，学会质疑与批判，体验智力生活的无穷乐趣。特别是当我们让对话走进我们的课堂，教师已从独白者变成对话者，如果再搞一言谈而不走下讲台倾听，就可能会使学生的才能被埋没。在对话中，教师应是一位睿者，一位不停叩问真理，不断反思的引路人，更应是一位倾听花语的虔诚的聆听者。教师应当在搭设平台，让生“动”起来的同时，要学会空出时间用心倾听花语，这样方能让学生在与老师、与同学、与文本的对话中迸发奇彩，方能催生一块百花齐放的教育百草园，方能引领学生学会思考、学会学习、点燃创造思维的火花！
在课堂教学中，教师除了引导、组织学生自主、合作、探究学习外，更重要的是要在交流，对话中充当虔诚的聆听者，倾听学生的疑惑，即时解惑；倾听学生的思想，及时引导、发放；倾听学生对作品的解读和独特的见解，及时评价、赞赏、引导或保留意见，让学生在成功的体验中获得学习的真知和乐趣，让学生在比较中找到最佳点。当学生在对话时，教师要关注他，微笑地看着他，认真倾听，让他能畅所其言，放飞思想。教师的这种示