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约2900字。

　　《一名物理学家的教育历程》说课稿
　　第一步：确定目标。
　　【课标摘引】
　　《普通高中语文课程标准》中对科技说明文有如下的要求：从整体上把握文本内容，理清思路；根据语境揣摩语句含义，体会语言表达效果。
　　【课标分析分解】
　　《一名物理学家的教育历程》是必修3第四单元的一篇科普文章。在本单元单元提示中也有这样的要求：“阅读这些作品，要重视科学精神的培养，关注科学探索的过程，感受科学家在探索真理过程中所表现出来的人格魅力。”“我们在阅读科普文章时，也要注意审美鉴赏，感受科学思维及其语言表达的特殊美感。”及于此，我的第一个学习目标确定为：
　　【确定学习目标】
　　1、准确找出本文标有志性的语句，或用自己的语言概括，进而梳理课文结构，通过讨论，用自己的话全面准确地概括文章的思路。
　　本文不象其它的科普文章向我们介绍大量的科学知识，而是通过对童年的两件对自己启发很大的事情的追溯，告诉了我们走上科学的道路的一些必备的因素（敢于质疑、对事物充满兴趣、做事有毅力），思路很清晰，主要围绕两件事展开，所以教学中我引导学生从结构上去把握文章内容，期盼在课堂中能够让学生学到科学的学习方法和思维习惯，培养筛选整合文章关键信息的能力，学生通过本文应该学会用结构分析法来快速阅读文章和梳理文章的主旨。
　　仅仅弄懂了本文的结构还不够，最关键的是弄懂其中表现的思想内涵。所以，我的第二个教学目标确定为：
　　2、分条列举出作者“教育历程”中的观点，探讨其中表现的思想内涵。
　　提到加来道雄，大家都比较陌生，提前布置大家通过各种途径了解他的成长历程和相关成就，所以，我想由此文进一步走进作者，在理解他成长历程的同时，也感受一下他的个人魅力，激发学生探求未知世界的兴趣，培养学生养成良好的性格品质。所以，我的第三个学习目标确定为：
　　3、说出作者在探求真理的过程中所表现出来的人格魅力。
　　第二步：落实目标
　　学生课前准备：
　　（1）学生提前了解有关作者加来道雄的作品及其为人，了解课文涉及到的一些宏观宇宙学的理论，了解一点相关的理论物理学知识，调动学生的学习的积极性和主动性。
　　教学过程：
　　一、导入：
　　由牛顿对落地的苹果的思考和爱因斯坦对人为什么会笔直的掉下来的思考引入。
　　牛顿在花园的苹果树下思索,一个苹果落到他的脚边,他终于获得了顿悟，于是就有了万有引力定律的问世；爱因斯坦从梯子上摔了下来，他同样没有忘记思索，于是得出了物体总是沿着阻力最小的线路运动的结论。看来，遇到事情爱思考探究，常常从小事中受到启发，这就是当代物理学家的探索的品质。那么，这些生活中平常的小事对物理学家加来道雄的影响又是怎样的呢？我们一起走进他的《一名物理学家的教育历程》。
　　二、落实第一个教学目标
　　文章的题目是《一名物理学家的教育历程》，所以叙述的顺序主要是历时性的。作者开头就说“童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程。”而“童年的两件趣事”是什么？除了这两个趣事，作者还写了成长中的那个事例？
　　我采用的主要方法是要通过提问引导学生抓住文章中的有标志的关键句子，通过对段落中关键句子的把握，进而掌握其内容及理清课文思路，力争将这篇长文章读成一篇短文章。
　　具体做法是：
　　1、快速浏览课文，找出关键性的句子，弄清作者的成长历程。
　　通过同学之间的交流，集中大家的智慧，找