走进春天
　　　　　　　　　　——关于“春“的古代诗歌赏析（教案）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　 上海市西南模范中学 吴菁
（一）、教学目的：通过学习古诗带领学生去感受古诗的意境、春天的美丽，积累好词佳句。
　　　　　　　　引导学生热爱春天进而热爱生活。
（二）、教学重点：赏春、品春
　　　 教学难点：怎样让学生在古诗的意境中感受春的美。
（三）、方法指导： 1、在教师指导下学生通过朗读背诵达到理解诗歌的内容。
　　　　　　　　　2、激发学生的兴趣，开展找春的课堂活动。
　（四）、教学手段：多媒体
　（五）、教学过程：
一、 引入：给幻灯片上缺字的诗句补充完整。（春、夏、秋、冬）。
师：我们现在所处的是什么季节？当我们不知不觉中脱下了厚重的外套，春姑娘已向我们走来。春天是美丽的，充满了生机和希望。我国古代很多诗人都为春写下了不朽的篇章。今天我们就在这些好词佳句中来欣赏品味春天，用自己的眼睛去寻找我们身边的春天。
二、 《春夜喜雨》
1、 同学们闭上眼睛，倾听我们熟悉的一首古诗，然后随诗歌朗诵在脑子里给诗配上一幅图画（师：放《春夜喜雨》配乐朗诵）
2、 学生说说在脑子里出现了怎样的画面？有哪些景物。师出示与诗歌相配的图画，并请学生回忆一下诗歌的作者：杜甫。
3、请学生说说诗歌主要描写的是春天里的什么？（雨），这个雨有怎样的特点？
4、作者面对这场雨有怎样的感情？你是怎么体会出来的？（板书：喜春）
5、师：故事一直是我国浩如烟海的文化宝库中的一颗明珠，诗歌往往只一字一词的独特运用就能使境界顿生，同学们找找看你们觉得这首诗中运用独特的字眼有哪些？说说理由。（“重”与“润”照应，点明了花受雨的滋润后沉甸甸的样子。等）
三、《游园不值》
1、 如果说杜甫在春夜惊喜的感受到了蒙蒙春雨，那么另一位诗人则在春雨后也对春有了一份惊叹之情。
2、 幻灯片《游园不值》，教师范读。请学生说说这首诗歌是否就如老师刚才所说的发生在雨后？怎样得知的。（屐齿，苍苔）
3、 请同学说说诗歌叙述了怎样的一件事情？（作者想在雨后的园中观赏春景，却吃了闭门羹，主人似乎要将春色关起来，独自享受满园春景，正当作者失望的时候，却看到了一枝鲜艳的杏花已经伸出墙外）。
4、 同学们再想象一下园中会是怎样的情景？作者当时是怎样的心情？（惊喜，赞叹，不仅意外收获到春色还收获到了一个千古名句。）板书：赞春