约1909字。

《语文实践活动：社会热点问题研讨会》说课稿
何巧程
一、说教材
（一）教材的内容和地位
语文教材的“综合实践活动”是在相关单元课文学习的基础上，围绕一个主题，让学生把读写听说综合在一起开展语文活动。它生动活泼，饶有趣味，集实践性、知识性、趣味性于一体。“综合实践活动”落实了《课标》中的综合性学习的要求。
　　八年级教材中设计三个综合实践活动，分别是“我如果主办校刊”“市场新商品调查”“社会热点问题研讨会”。这些可以从《课标》7—9年级阶段目标的“综合性学习”中一一找到对应点。
　　《课标》中要求：“关心学校、本地区和国内大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。”
　　八(下)第五单元中“社会热点问题研讨会”就落实了这个要求。短文首先介绍了什么是社会热点问题，接着指导学生如何围绕热点问题开展研讨，最后要求每一个参与者既要充分发表自己的看法，讲真话，又要有平和从容的态度，耐心听取他人的意见。从以上所述可以看出，这次研讨活动要求学生自主的搜索资料，确定热点问题，关注社会、认识生活的习惯，培养自己分析问题的能力和独立思考的品质。学生在研讨活动中要综合运用语文知识，如读写知识、口语交际知识等，又通过活动，能提高各种语文能力和整体的语文素养。所以，此种活动确是综合实践活动的好形式。
（二）教学目标
培养学生关注社会、认识生活的习惯，培养学生分析问题的能力和独立思考的品质。
（三）教学重点和难点
重点：培养学生关注社会、认识生活的习惯，培养学生分析问题的能力和独立思考的品质。
难点：学生自主搜索资料，确立热点问题
二、说教法
　 由于这是一次活动而非一篇课文，教法和学法有点不同，老师在整个活动中应发挥主导作用。
　　(一)讲明活动的目的，引发参加活动的兴趣。
　　(二)提出明确要求，指导开展活动的方法。
　　(三)跟踪活动全过程，随时收集反馈信息，及时调控。
　　(四)活动结束后应检查效果，进行交流总结，作出评价(可以是学生相互评价，也可以由教师作评价)。