包括六单元内容，含六个WORD文件，约21000字。
第三册第一单元知识与技能归纳

本单元学习的是我国唐以前古诗的三种样式：《诗经》的四言诗，《楚辞》的骚体诗，汉乐府和魏晋时期的五言诗。应引导学生粗略了解中国古代诗歌早期发展概况，提高学生诵读古诗的兴趣和能力。教学重点是在理解、熟读、背诵的基础上，领悟诗中的思想感情；了解赋比兴的艺术手法，品味古诗的情趣和艺术效果；了解四言诗、骚体诗、五言诗的语言特点。

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了解作家作品，掌握诗歌大意。
1. 文学常识
有关《诗经》
（1）性质： 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。“六艺”之一。本来只称《诗》，后来儒家奉为经典，改称《诗经》。
（2）体制和内容： 收录了自西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305首，包括风、雅、颂三部分。“风”，大部分是民间歌谣，；“雅”，大都是贵族作品；“颂”，都是贵族统治者祭祀用的乐歌舞曲。《诗经》的精华是民歌部分，它鲜明地表现人民的爱憎及他们的反抗斗争，真实反映当时社会的面貌。《诗经》是一颗璀璨夺目的明珠，它是诗歌文学的鼻祖，为我国古典诗歌奠定了现实主义基础。
（3）艺术表现手法： 赋 比 兴
有关《离骚》
（1）屈原生平
　　屈原，战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。名平，字原，丹阳（今湖北秭归）人。他出身于楚国贵族，与怀王同祖。屈原学识渊博，对天文、地理、礼乐制度以及周以前各代的治乱兴衰等都很熟悉，善外交辞令。在政治上他推崇“美政”，即圣君贤相的政治，认为只有圣君贤相才能把国家治理好，有强烈的忧国忧民，忠君致治的思想。屈原“美政”的另一体现是民本思想。这在他的作品里也有很清晰的表述，如“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。” 屈原曾任左徒，辅佐怀王，参与议论国事及对应宾客，起草宪令及变法；对外参加合纵与秦斗争，两度出使齐国。因受小人的陷害，他两次被流放，最后投汨罗江而死，以示忠贞爱国之怀。
（2）楚辞
楚辞是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式，它渊源于中国江淮流域楚地的歌谣，汲取民间文学，特别是楚声歌曲的新形式，建立了参差不齐、长短不拘的新的诗歌体裁。因其中影响最大的是屈原的代表作《离骚》，所以“楚辞体”又称为“骚体”。《楚辞》由西汉刘向编定。文学史上“风骚”并举，《诗经》中的“国风”是我国现实主义诗歌的源头，“楚辞”则开创了我国浪漫主义诗歌之先河。
有关《孔雀东南飞》
“乐府”，本是汉武帝刘彻时设立的一个掌管音乐的机构（官署）。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。后世把它所搜集整理的诗歌，称为“乐府诗”，或简称“乐府”。其中属于汉代的就叫“汉乐府”。汉乐府叙事性强，语言形式多样，五言是乐府民歌的创新。它不仅继承了《诗经》的现实主义传统，又继承和发展了《楚辞》的浪漫主义精神，它可与《诗经》《楚辞
第三册第二单元知识与技能归纳

本单元鉴赏唐宋诗词，共15首。唐诗和宋词是我国文学史上的两座高峰。唐诗宋词的鉴赏，仍应从反复诵读入手。在反复的吟诵中，感知诗词的音韵美，通过想象和联想把握诗歌的景与情，进而感受、品味诗词的意境，达到对作品思想性和艺术性的鉴赏。另外，在鉴赏中，还应注意比较不同流派的不同风格，结合作家不同的经历，特定的心境来体会。
　　
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了解作家作品，注意诗歌节奏，掌握诗歌大意。
1.文学常识
关于《梦游天姥吟留别》
（1）诗歌体裁：
旧诗分“古体”和“近体”，“近体”始于唐朝。唐人把当时新出现的格律诗称为近体诗，把产生于唐以前较少格律限制的称为古体诗。后来人们袭用唐人的说法。《梦游天姥吟留别》、《琵琶行》都是古体诗。
（2）作者及背景介绍：
　　李白(701—762)，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人。被称为“诗仙”，代表作《蜀道难》、《行路难》、《静夜思》、《早发白帝城》等。
　　李白是个有远大政治抱负的人，“安世济民”、“功成身退”是他一生的愿望。天宝元年 (公元472年)，李白经友人吴筠的推荐，被唐玄宗征召进京。他兴高采烈地来到了长安，认为实现“济苍生”、“安社稷”的时机已经到来。但到了长安，得到的是翰林供奉，任了个侍御闲职，不能施展政治才干。当时的最高封建统治集团昏庸腐败，李白“粪土王侯”，不甘趋炎附势，招致了权贵的谗毁，不到三年 (公元744年)唐玄宗以“赐金还乡”为名，把他赶出了长安。冷酷的现实粉碎了他不切实际的幻想
第六单元知识与技能归纳

本单元应掌握以下知识点：一是在理解课文内容的基础上，学习欣赏作品的情节、形象语言的方法，特别是借助联想和想象进行欣赏的方法；二是掌握文中涉及的重点文言虚词、实词；三是了解与选文相关的文学、文化知识；四是有关文言句式、词类活用等特殊文言语言现象，本单元为文言文单元，既是文言文阅读训练的材料，又是文学鉴赏的训练材料，涉及的知识点在历年高考中都会出现。

一、 文言词语

1. 前辟四窗，垣墙周庭 / 旧时栏楯，亦遂增盛
开　　　 砌　 院子周围　　栏杆
2. 借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声
安居室内，长啸高歌，（有时又）静静地独自端坐
3. 庭中始为篱，已为墙，凡再变矣
已而，然后　　一共变了两次
4. 先妣抚之甚厚 / 室西连于中闺，先妣尝一至
先母待她很好　　　　　　内室　 先母
5. 呱呱而泣 / 而母立于兹 / 余自束发读书轩中
哭泣的声音　 你母亲曾经站在这儿　 指十五岁。古人到了十五岁就把头发束起来，表示成年
6. 大母过余曰：“……久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”
到我（这里来），意思是来看我　　　你的身影　 整天　　 很像
7. 比去，以手阖门 / 长号不自禁 / 轩东故尝为厨
等到离开时　　　　　　　忍不住　　　　从前
五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义
第五单元知识与技能归纳

本单元包括四篇宋代散文，在教学中需要了解唐宋八大家所代表的宋代散文的创作成就，理解散文中蕴涵的历史教训和人生哲理，还需要复习掌握相关文言文知识，提高文言文的阅读能力，落实文言文句子的翻译，立足课内、兼涉课外，为高考文言文的阅读夯实基础。
一、 知识点整理
1、通假字
（1）暴霜露，斩荆棘　　暴，通“曝”，冒着。
（2）暴秦之欲无厌　　厌，通“餍”，满足。
（3）当与秦相较　　当，通“倘”，如果。
（4）长乐王回深父　　父，通“甫”，名字下加的美称。
（5）南声函胡，北音清越函胡，通“含糊”，声音重浊而模糊。
（6）至莫夜月明　　莫，通“暮”，晚上。
（7）汝识之乎　　识，通“志”，记住。
（8）乃以斧斤考击而求之考，通“拷”，敲打。
2、古今异义
（1）俨骖騑于上路　　
　古：高高的道路；今：走上路程，上轨道。　　　
（2）思厥先祖父
　古：祖辈、父辈；今：指父亲的父亲。
（3）至于颠覆，理固宜然
　古：终究，到……结局；今：连词，表示另提一事。
（4）可谓智力孤危
　古：智谋和力量；今：指理解事物的能力。
（5）后秦击赵者再
　古：两次；今：表示又一次。
（6）而从六国破亡之故事
　古：先例，旧事；今：指真实的或虚构的有人物有情节的事情。
第三册第四单元知识与技能归纳

本单元选编的是中外说理性散文，学习时应注意以下几点：
一是要领会课文所表达的思想感情，了解说理性散文理中含情，情中有理，情景交融的表达艺术。二是品味说理性散文意蕴深广、富含哲理的语言，理解散文的含蓄美。三是注意揣摩含义深刻的语句，品味其中的情趣和理趣。四是进一步培养鉴赏和写作说理散文的能力。五是要识记所选课文涉及的重点文学、文化常识。
学习本单元，重点是鉴赏散文的情和理，品味其中含义丰富的语句。从语文教学大纲的角度看，属于文学鉴赏评价分析综合能力的范畴。
一、掌握有关文学常识。
二、弄清下列字词的读音并注意正确书写：
编纂(zuǎn) 万胜胪欢(lú) 中圣（zhòng）
勒令（lè） 时日曷丧（hé） 不肖（xiào）
恬退（tián） 馨竹难书（qìng） 佼佼（jiǎo）
睿智（ruì） 愤世嫉俗（jí） 熠熠（yì）
瑕疵（cī） 怏怏不乐（yāng） 遏制（è）
三、掌握以下词语的意义
先儒：先前的文人。
第三册第三单元知识与技能归纳

本单元选编的是中国现当代散文，学习时应注意以下几点：
一是要认真体会鉴赏散文的规律和方法；二是要识记本单元中四篇文章所涉及的常用词语的音、形、义；三是要注意识记四篇文章所涉及的文学常识、文化知识；四是要注意整体把握散文思想内容和艺术形式，感觉散文中的“自我”；五是注意品味散文的语言，体会不同作家表现出的不同的语言风格。
一、文学常识
了解作者的生平及作品写作的背景。
一、 弄清以下字词的读音，并注意正确书写：
长歌当哭（dàng） 桀骜（ào） 赁屋（lìn）
蝶血（dié） 立仆(pū) 惩创(chuàng)
浸渍(zì) 殒身不恤(yǔn) 潭柘寺(zhè)
椽子(chuán) 歆羡(xīn) 牡蛎(lì)
二、掌握以下词语解释
1. 寥落：稀少。
2. 长歌当哭：用写文章来代替哭泣。
3. 出离：超出。
4. 深味：深深地体会。
5. 菲薄：微薄。
6. 直面：面对，正面注视，绝不回避。
7. 造化：指自然界。
8. 微漠：依稀，淡薄。
9. 羽翼：鸟的翅膀，指帮凶。
10. 桀骜：形容性情倔强。
11. 引退：辞去官职。
12. 黯然：忧伤的样子。
13. 蝶血：流血满地。
14. 立仆：立刻倒下。
沉勇：沉着而勇》鼎足而立。

《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早的也是最长的一首叙事诗，是古乐府民歌的代表作之一，与稍后出现的北朝的《木兰辞》并称“乐府双璧”。它选自南朝陈代徐陵编的《玉台新咏》，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。
有关汉魏晋诗歌
汉、三国、两晋，前后经历了六百多年，这是我国