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　　第三单元——2023~2024学年高二语文人教统编版选择性必修上册期末复习敲重点
　　第一步：单元学习目标整合
　　1 体会外国小说语言的特点，了解作者的语言风格。
　　2 分析小说人物的性格特点和典型意义；总结小说的艺术特点，提升小说的鉴赏能力，并尝试写小说。
　　3 联系相关的历史文化背景，感受小说展现的千姿百态的社会生活，感受人类文化的丰富多彩。
　　4 培养阅读外国经典作品的兴趣和开放的文化心态。
　　第二步：单元知识回顾
　　本单元所选课文属于“外国作家作品研习”学习任务群，本任务群旨在引导学生研习外国文学名著名篇，了解若干国家和民族不同时期的社会文化面貌，感受人类精神世界的丰富，培养阅读外国经典作品的兴趣和开放的文化心态。
　　《大卫•科波菲尔(节选)》　这部作品体现了作家所认为的人类的精神追求和社会生活应当是“乐观向上、欢快、温和”的人道主义思想。作者对大卫的刻画没有矫揉造作，而是出于内心的需求。这是狄更斯个体生命的创作本能，是他表达自我的最佳形式。
　　《复活(节选)》　《复活》是俄国批判现实主义作家托尔斯泰的杰作，是世界文学的不朽名著之一。它是托尔斯泰思想探索和艺术探索的一个新的里程碑，它代表了托尔斯泰创作的最高成就。这部小说表现了对被侮辱、被损害者的深切同情，对沙皇俄国的无情嘲讽、揭露和批判。
　　《老人与海(节选)》　“人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能被打败”，这是文章中的老人的生活信条。他正视失败甚至是死亡，表现出无畏的勇气和硬汉的奋斗精神。他展现了人类最宝贵的精神力量。从这个意义上说，这是人类的进取精神。
　　《百年孤独(节选)》　作家以生动的笔触，刻画了性格鲜明的众多人物，描绘了这个家族的孤独精神。他希望拉丁美洲民众团结起来，共同努力摆脱孤独。所以，《百年孤独》中浸淫着的孤独感，是作家在对拉丁美洲近百年的历史，以及这块大陆上人民独特的生命力、生存状态、想象力进行独特的研究之后形成的倔强的自信。
　　第三步：单元重难知识易混易错
　　1．鉴赏人物语言和作品的语言特色，分析小说中的人物形象，把握小说的情节和主旨，分析作品的表现手法，是高考文学类文本阅读题的考查重点。这合乎语文学科核心素养“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”的能力要求。