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　　宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
　　——关于中考语文复习的几点思考
　　东台市富安镇中学初三语文备课组丁加华
　　我们富安镇中学是座落在盐城最南边老204国道边上的一所乡镇中学，近几年来，我校的中考取得了一定的成果，语文成绩也较为喜人，我校近三年的语文均分分别为107.3 分、108.3分、108分，因此我校语文老师既觉得自豪又深感压力。今后将如何传承与突破现有成绩，成为我们新的任务，未来的语文教学之路任重而道远。在此，我将我校初三语文备课组在教学中一些做法与大家一起分享，望能够起到抛砖引玉的作用。
　　一、 激发兴趣——浓厚的兴趣是最好的老师
　　有人说“今天的语文是教师教得沉重，学生学得痛苦，教师的职业自豪感逐渐减退，学生的学习兴趣逐渐淡薄。”真是教师教之无味，学生学得乏味，甚至突起厌学、逃学之风。早在两千年前孔子就说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”其实，我们都知道诊治以上病症的良药——激发兴趣。让学生体验学习乐趣，爱上语文。
　　1．创新活动形式
　　为开阔学生视野，激发学习语文的兴趣，我校自初一年级起就创设了讲故事、说笑话，猜谜语、诗朗诵、即兴表演等等课前活动。举行辩论会，精选一个话题，分成两大组从正反两方面进行辩论。举行新闻发布会，每节课由同学发布最新新闻，其他同学生谈谈看法。开设“今天我主持”活动，由一个学生主持，其内容也是丰富多彩，让爱好歌唱的学生一展歌喉，让喜欢表演的去表演课本剧……给学生一个展示的舞台，学生参与活动的热情激情被点燃，从而大大促进学生学习语文的浓厚兴趣。
　　2．创新教学方法
　　如果把一堂课比作一台戏，那么老师就是那戏中的导演。戏好不好看，全在导演。一位语文老师要经营好一堂课，他就得统观全局、有的放矢、因材施教，变“苦学”为“乐学”。我校语文老师在授课方式下功夫，改变以往“满堂灌”方式，采用学生执教法、趣味游戏法、练习法、比赛法、诵读会等多种教学方式，穿插传统的教学模式当中，为语文课增加“趣味点”，让学生在自由快乐的氛围中学习，感受语文魅力。我执教《江村小景》时，让班里的几组学生表演课本剧，因为学生兴趣高。课前就把内容和背景领悟的很好，所以学生在表演时，加进了自己的思想见解，课堂效果不言而喻。在执教《陋室铭》采用了限时阅读能力比赛活动。通过竞赛，学生体会到竞争的激情和成功的欢乐，学习语文的兴趣更浓了，劲头更足了。
　　3．创新作业内容
　　语文课外作业不仅是对课堂所学知识的巩固，更是课堂教学的延伸和拓展。有些语文教师担心布置作业少，影响语文成绩，于是便大搞题海战术。内容多为课文中的生字新词、重点段落，课后的练习作业，以及教辅资料上的题目。这种大量的机械重复练习，即加重了学生的负担，又使本来充满人性之美的语言文字变得枯燥乏味，学生学习语文的兴趣逐渐泯灭。因此，我校语文教师立足教材内容，结合学生生活实际，设计生动有趣且有效的假期课外作业。一次“走近身边的名人”采访活动、一次关于春蚕生长的观察日记、一次与商贩讨价的购买经历，一次有关民风民俗的调查报告……这样的实践作业，既激起学生参与兴趣和创新能力，又锻炼学生的各方技能，从而增强学生对生活人生的情感体验。
　　二、 培养习惯——良好的习惯是成功的基石
　　《语文课程标准》要求：“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”要培养学生自主学习的能力，教师不仅要激发学生的学习兴趣，更要重视培养良好的学习习惯。