2课时，约3050字。
桃花源记
云南省江川县大街镇浒学校（中学部）李忠明
创意说明
朗读训练。这是一篇难得的美文，文章语句生动浅显，读来琅琅上口。不妨将此文作为朗读训练的材料。在朗读中自然领悟文章的意境，在朗读中品味作者的理想意趣。我们要有理有序地实施朗读，可以用多咱形式来激发学生阅读兴趣，使之想读、好读、乐读。
活动目标
◆知识与能力 
1、了解本文所反映的社会理想。
2、理解本文记叙的顺序、详略，体会本文优美、精炼的语言。
3、掌握、积累一部分文言常用词语，了解古今异义现象。
◆过程与方法
1、鼓励学生自学，教师从旁启发点拨，同时加强诵读练习，增进学生对文言文的感情认识。
2、在学生粗通内容大意后安排创造性的诵读练习，培养学生的想像力和口头表达能力。
◆情感、态度与价值观
1、认识作者通过描绘“世外桃源”所表达的不满黑暗现实、追求理想社会的思想感情。
2、体会本文优美、精炼的语言。
重点、难点及活动突破
◆重点
1、了解本文的叙事线索，学习其曲折回环、悬念迭起的写作特点。
2、恰当地评论《桃花源记》的社会意义。
3、学习几个文言副词，了解文言文中主语的省略。
4、加强朗读练习。
◆难点 
认识作者在文中所反映的思想感情。
◆     活动突破
1、加强朗读训练，要求句读分明、节奏合理、语句流畅、音韵铿锵。
2、指导学生掌握、积累一部分文言常用词语，了解古今异义现象。
课时安排
2课时
活动过程
第 一 课 时
教 师 活 动学 生 活 动
一、以情致导
人们常说，青年时代是一个多梦的时代，同学们，在你们多姿多彩的生活中，一定也有不少美梦吧。我国东晋时期有个叫陶渊明的诗人，他也做过一个美梦。他梦见了什么呢？请看课文。
二、初读·感知
（一）朗读——感知
1、自由朗读课文。要求：
①基本读准断句，注音语气节奏。 
②读完后理出难解的字词句。
2、老师配乐范读课文
要点：渲染情感并营造朗读氛围。
点拨（老师边点拨边做示范）：（课件展示）
（1）字音要读准。如“便要还家”中“要”读“邀”，不读“耀”；“骥”读“记”，不读“义”；“此中人语云”中“语”旧读玉，现不作要求。 
（2）句读要分明，课文中有许多对偶句和四字句，应读出对衬感来。如“忽逢／桃花林，夹岸／数百步，中无／杂树，芳草／鲜美，落英／缤纷。” 
（3）语调、节奏要读出轻重缓急，读出感情。如：“①问今是问世” 读得略平缓；“②乃不知有汉，③无论魏晋。”加着重号的调应重读，语调稍慢；读得有起伏；第①句与②③句间停顿略久，②③句连接要紧凑。这样能较好地读出感情意味。
3. 自由试读。
要点：酝酿阅读情感。
4.个别同学读。
教师要及时评价、纠正读音错误和朗读技巧，不明显的句读错误暂呵不予纠正，留待下面的教学环节。