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　　一、文言文阅读
　　《2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》对文言文阅读的考查要求是：浅易文言文阅读。
　　浅易文言文阅读的考查重点为五个方面：一是考查常见的文言实词和虚词，以考查对文言词语的掌握情况。实词的考查范围以中学学过的为主，也涉及课外的与课文实词难易度相当的实词。虚词的考查范围为考试大纲列出的18个虚词。二是考查文言文断句。三是考查古代传统文化常识。四是考查文言句子的翻译，以考查对文言句意的理解和表述能力。五是考查对文言文内容要点的理解、归纳、中心意思和作者观点态度的概括，以考查对全文的理解和分析综合能力。
　　考试内容分为两个层级：
　　1.理解 B
　　（1）理解常见文言实词在文中的含义。“常见文言实词”指文言文中出现频率较高、古今词义既有联系又有区别的实词；“在文中的含义”指文言实词在具体语境中的意义。“理解常见文言实词在文中的含义”不只是考查文言实词知识，还要考查运用这些知识来解决实际问题的能力。
　　（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法。常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。主要考查根据具体语境理解和辨别文言虚词的意义和用法的能力。文言虚词的考查常常采用比较的方式，即指定句中字形相同的虚词，要求比较它们的意义和用法。
　　（3）理解与现代汉语不同的句式和用法。不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。对这些句式特点和词类用法的考查，一般放在句子的理解和翻译中进行。
　　（4）理解并翻译文中的句子。侧重于考查对句意的理解与表述，具有综合性的特点。文言文句子的翻译以直译为主，意译为辅。
　　2．分析综合C
　　(1)筛选文中的信息。要求在理解原文的基础上做出分析，以准确地筛选并提取信息。文言文阅读要求筛选的信息，一般侧重于文中重要的人、事、理等。
　　(2)归纳内容要点，概括中心意思。要求在理解分析的基础上，对文言文中重要的信息进行归纳和概括。归纳和概括时，要求能够把握关键词语、句子和段落，注意文章体裁，利用材料中的相关信息(如题目、注释、出处等)做出综合分析和准确判断。
　　(3)分析概括作者在文中的观点态度。要求在理解分析的基础上，把握隐含在文中的作者观点、态度和思想倾向。考查时，一股与“归纳内容要点，概括中心意思”结合在一起进行。
　　2015年全国新课标Ⅰ卷文言文阅读题分析
　　第二大题为古代诗文阅读，分为“文言文阅读”“古代诗歌阅读”“名篇名句默写”三个部分。这里分析文言文阅读部分。