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课外阅读与语文能力培养
来榜初中   朱延安
随着新课改的逐步推进，课堂教学不再是语文教学的惟一形式，语文实践活动将在语文教学中占有越来越重要的地位。阅读文学名著，是语文实践活动一种重要形式。近几年来，我在组织学生开展课外阅读活动方面做了一些尝试，并在学校的大力支持下，就《课外阅读与语文能力培养》这一课题，开展了一些研究和探索。2003年9月，这一课题被确定为该年度安庆市教育科研重点课题之一。下面，我就在课外阅读活动中如何全面提高学生语文能力这一问题，谈谈自己的做法与体会。
一、课外阅读活动的目的和意义
1、总体目标
有步骤、有计划地开展课外阅读活动，引导学生自主阅读，培养学生语感，并通过指导学生写作读书笔记、组织名著赏析活动、专题讨论会、故事会等形式，把课外阅读与写作训练、口语交际能力训练结合起来，还学生以学习主体的地位，增学生自觉主动的学习习惯和语文学习的兴趣，初步培养学生文学欣赏能力和一定的审美情趣，全面提高学生语文能力特别是语文学习的能力，并借此对学生进行思想品德教育。
2、阶段目标
①初一阶段：阅读一些浅显易懂的童话、寓言作品，以及一些篇幅较短的文学名著，激发学生课外阅读兴趣和对祖国语文的热爱，培养学生自觉主动的学习习惯，并通过故事会等形式培养学生口语交际能力。
②初二阶段：开始阅读一些长篇文学名著，指导学生写作读书笔记，积累语言，训练语感，提高学生写作能力，初步培养学生的文学欣赏能力，并让学生在课外阅读中体会到语文学习的快乐。
③初三阶段：进一步指导学生阅读长篇名著，教会学生阅读名著的正确方法，学会揣摩作品思想内容和艺术手法，分清作品中的精结与糟粕，逐步培养学生语文学习的能力，提高学生文学素养。
二、阅读内容（推荐书目）
1、初一年级：《伊索寓言》、《格林童话选》、《安徒生童话选》、《一千零一夜》、《格列佛游记》、《童年》、《在人间》、《我的大学》。
2、初二年级：《西游记》、《水浒传》、《鲁滨逊漂流记》、《钢铁是怎样炼成的》、《朝花夕拾》、《东周列国志》。
3、初三年级：《三国演义》、《儒林外史》、《二十年之目睹之怪现状》、《呐喊》、《巴黎圣母院》等。
三、阅读组织形式及实施步骤
1、课时安排及阅读小组的划分
农村中学，图书室藏书往往数量有限，除借阅外，我们主要是鼓励学生自己购买书籍，建立班级图书角。每周，我都利用一节课时间组织课外阅读活动。班级中，学生阅读能力差异很大，为了照顾阅读能力较差的学生，给学生创造相互交流，