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舌战群儒
罗贯中
【教学构想】
中文辩论是最能体现出汉语魅力的形式之一，因此每次的国际大专辩论赛总能吸引莘莘学子的目光，并激起他们辩论的兴趣，从小学生到大学生概莫能外，而《诸葛亮舌战群儒》是一篇极为精妙的舌战实录。教学时若能从这一兴趣点进行课堂设计，应能拥有一个趣味盎然，从而充满语文魅力的教学流程，并且教学的核心又能紧紧围绕本单元的中心话题：语言的魅力。教后，学生确能从辩论上找到积极参与的动力及深入研讨文本的理由，可是这一设计较注意辩论语言的品析，辩论方法的领悟，弱化了人物形象的分析，因此学生对诸葛亮提出了种种置疑，这是设计前未曾预料的，于是部分学生的学习又延伸到了课外。

【教学设计】
〖教学目的〗
1、  领会文中人物语言，理解其个性特点。
2、  学习在论辩过程中，针对对方的特点，抓住要害，灵活运用多种方法有理有据地进行辩驳的方法。
3、  领悟语言表达思想情感的魅力。
〖教学设想〗
1、  改编剧本的形式作预习，选取一优秀剧本复印，让学生比较、疏通、熟悉文本。
2、  看电视剧熟悉人物关系及辩论内容。
3、  课堂辩论立体再现诸葛亮语言风采。
4、  以分析辩论双方的“辩题”“陈词”体会“舌战”之特点。
〖教学步骤〗：预习：自由组合成学习小组合作将课文改变成课本剧剧本
           （这一设计目的是让学生疏通文本，初步熟悉文本。改编的剧本收上来后教师认真看过，便知学生还有哪些文句未弄明白，教学时就能有的放矢。教师注意选取一个最好的剧本复印给每个合作小组，这样的反馈给了学生一个标高，利于他们改进并提高语文能力。）

第一课时
一、背景导入：
看过《三国演义》的同学都知道，统一了北方的曹操在208年秋，率50万大军（号称百万）挥师南下，意欲荡平江南的刘备、孙权等军阀集团，统一天下。首当其冲的刘备兵微将寡，且寄寓荆州刘表处，虽然依仗诸葛亮用计在一些战斗中取得了胜利，却终究无力阴止曹军南进，正节节后退，面临灭顶之灾。
而孙权虽说占据着江东六郡，有一些实力，但也难与曹操抗衡，东吴内部和战分歧极大，出现了鲁肃为代表的主战派与张昭为代表的主和派，孙权本人既不愿降，又怕曹军人多势众，难以抵敌，正犹豫观望。
为抵御曹军，保全东吴，鲁肃向孙权提出联刘抗曹主张，孙权遂派他去刘备处探听情况，早在隆中即洞察天下形势，建议刘备“外结好孙权”的诸葛亮早就有联孙抗曹之意，所以与鲁肃不谋而合。在征得刘备同意后，随鲁肃到柴桑劝说孙权。见孙权前，未