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初中语文课外阅读摭谈
宁夏中宁四中    李忠敏
初中阶段的教育是基础教育，而语言素养更是学生学好其它课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。正如李建平先生说：“我们语文教育的目的是，不仅应当培养学生掌握和运用祖国文字语言的能力，还应当通过广泛的阅读，培养学生的文学素养，陶冶情操、健全心理。”语文课外阅读不仅可以传播知识，还可以在学生的心里播下真、善、美的种子，在道德情操、情感、心智等多方面使学生得到发展和熏陶。因此，初中阶段的语文教学在注重课堂教学的同时，还应根据各地各校的实际情况，拓展语文的学习和运用空间、时间和内容，特别是应重视学生的语文课外阅读，让学生的语文学习成为开放而有活力的课程。
《全日制义务教育课程标准（实验稿）》明确提出，初中生的课外阅读总量应在400万字以上。并规定第四学段“每学年阅读两三部名著”。这就是说初中生阅读的名著总量应不少于6—9部。但实际上，由于受课业负担重，部分学校和个别教师特别是理科教师片面追求升学率及家长制的反对，学生本人缺乏选择眼光，盲目追求时尚阅读，网络和读图的影响，一般学生的实际阅读量是很难达到这一要求的。初中学生正处于身心各方面迅速发展的时期，然而他们的发展还不够成熟，是心理问题的多发期，也是教育的关键期，若不及时消除学生的心理障碍，势必会影响他们语文素养的提高，进而影响其身心健康的发展。那么，作为教育茂盛的语文教学，如何才能通过课外阅读这