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拓展课外阅读之探析
广州市白云中学  许国荣
内容摘要：                    
现代语文教育对于阅读育人意义的认识已经提高到了前所未有的新高度。学生的从众心理较强，如果有一个浓厚的读书氛围，他们就容易加入到读书的行列中来。教师必须制定具体的指导计划，引导学生更好地在书海中遨游。教师应尽量多进行阅读，博览群书，以做学生的表率。
关键词：观念  氛围  方法                                  
目前普通高中语文课程改革有一个重要的导向,即十分重视课外阅读,其目标是努力扩大阅读视野,学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。可见，现代语文教育关于阅读育人意义的认识已经提高到了前所未有的新高度。
关于书籍，有许多精辟的论述，俄国作家高尔基指出：“书籍是人类进步的阶梯。”英国大文豪莎士比亚指出：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”①。
作为教育者，我们当然希望把学生培养成具有丰富的精神世界、完善的人格、较高的文化品位的人才，要达到这个目标，书籍起到举足轻重的作用。在上世纪五十年代，美国图书馆学家索尔·柯恩堡曾预言：“不用多久，读书将不再是取得信息的主要形式，阅读和写作将成为过时的技巧。”②不幸言中，大众传播媒介传递信息的迅疾与庞杂，在电视、网络、电影等的冲击下，读书几乎成一件奢侈的事。对我们的学生而言，更是如此，在中学校园里，潜心阅读的学生寥寥无几，能够完成新课标的阅读要求的可谓凤毛麟角。
清华附中特级教师赵谦翔认为，现在的中学生流行着“贫血”（缺少真情），“缺钙”（缺乏理想与斗志），“脑膜炎”（跟着感觉走，没有独立思想）的时代病——历史课上，讲到南京大屠杀时，竟然有人伏案酣睡，有人谈笑风生；语文课上，讲到谭嗣同为变法而甘愿流血牺牲时，竟然有人嘲笑他愚昧无知；讲到林觉民舍弃小家为人民献身时，竟然有人批评他不懂爱情。阅读是一个人呵护自己心灵的绿地、建设自己的精神家园的良方，阅读英雄主义、理想主义、浪漫主义的经典作品，是治愈“贫血”、“缺钙”、“脑膜炎”的良药。
改变这种现状的关键是什么？笔者认为：
一、教师要切实转变观念
毋庸讳言，在新课标改革之下，教学质量（基本上等同于学生考试成绩）仍是各间学校的“生命线”，是各方面评价教师工作的重要标准，于是，众多的教师便自觉不自觉地疏远了对学生课外阅读的指导工作，继续死抠课本。但是，课外阅读难道就一定是分数的累赘吗？课外阅读与提高学生的学业成绩难道不能双赢吗？前苏联教育家苏霍姆林斯基精辟指出：“如果学生什么书都不阅读，那他就连教科书也读不好。”③鲁迅先生也认为：“爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外书，不要只将课内的书抱住。”④
据《中国教育报》报道，清华附中的赵谦翔老师在教学实践中提出“绿色阅读”理念，使语文回归到“教阅读”、“教作文”与“教做人”统一的天然属性上，远离唯考是图、急功近利的“灰色阅读”，但由于符合语文教学的客观规律，取得了素质培养和升学考试的双赢，