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内容提要：电影是最为学生喜闻乐见的艺术形式，然而我们的学生对其往往流于一般的赏玩。电影艺术作为一种宝贵的教育资源，还亟待开发利用。也正因为这样，让学生形成电影专长，成为我们开拓学校艺术教育新思路的一种契机，同时也成为我们发展学生语文能力的一个法宝。<br>
关 键 词：背景介绍 存在问题 构想原则 组织办法 评价机制<br>
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电影是最年轻的艺术之一，它的巨大潜力至今远远没有发掘完。电影曾使鲁迅改变了他的生活道路，使他走上了“弃医从文”的道路。同时，鲁迅也认识到电影作为一种教学手段的重要性：“用活动电影来教学生，一定比教员的讲义好，将来恐怕要变成这样的。” （鲁迅《“连环图画”辩护》）物理学大师爱因斯坦也这样说：“电影作为一种对人类精神幼年时期的教育方法，是无与伦比的。因为电影可以使思想剧情化，这就比用任何其他的方法更容易为儿童所接受和理解。”（爱因斯坦写给纽约罗里奇博物馆的信）有鉴于此，我们在语文教改的征途上，想到了通过电影媒介来构建语文大课堂。<br>
一、　　背景介绍<br>
在欧洲，人们最早认识到为电影制作者提供正规化的教育，在政治、经济和文化上的重要意义，在其它地区，则相当晚才认识到这个问题。早在1926年，彼&#8226;奥斯特梅尔就在慕尼黑建立了一所德国电影学校，1935年在罗马建立了国立电影学校。前苏联拥有一个库存四万二千部完整影片的大规模国家电影资料馆，而最值得注意的是：这个馆的负责人认为普及、宣传、介绍世界电影艺术是自己有重大意义的职责。无产阶级革命导师列宁早就指出："在所有的艺术中，电影对于我们是最重要。" 1934年的《<br>