约10000字。
《药》教案
福建省厦门双十中学 陆 敏
一、教学目标
1．通过自读、研究、写作、交流来探讨课文的情节线索特点，分析人物形象的塑造，理解课文的主题立意。
2.通过研究性学习来实现学生的自主学习，培养学生的探究精神和创新意识。
二、难点、重点
1.重点: 以明线和暗线的情节结构和对小说主题思想的深入理解。
2.难点: 对资料的收集整理和剔掘辨析，对网络资源的自觉有效的利用，提高鉴赏能力。
三、教学课时
安排4课时。
四、教学过程：
课前安排
（一）字词要求：
悉悉窣窣（xīxīsūsū）：拟声词，形容轻微的拆裂或摩擦声，这里形容穿衣服的声音。
蹩（bié）进：躲躲闪闪地走进。
攫（jué）取：抓取，掠夺。
黯淡：暗淡。(光色)昏暗，不鲜艳。
搭讪（shàn）：为了想跟别人接近或敷衍尴尬的局面而找话说。
满门抄斩：抄没财产，杀戮全家。
攀谈：拉扯闲谈。
板滞：呆板，停止不动。
瘐（yǔ）毙：旧时关在牢狱里的人因受刑或饥寒、疾病而死亡。
丛冢（zhǒng）：乱葬在一片地方的许多坟墓。冢:坟墓。
宛然：仿佛，逼真地。
褴褛（lánlǚ）：衣服破烂。褴褛
羞愧：感到羞耻和惭愧。
竦（sǒng）然：惊惧的样子。“竦”，通“悚”
阳文：刻在器物上的文字，笔画凸起的叫阳文，笔画凹下的叫阴文。
拗（ǎo）开：用手掰开。拗，用手折断。
（二）印发《鲁迅小说〈药〉研究参考资料》：
一、背景简介：
1．这篇小说写于1919.4.25，“五四”运动爆发前夕。
2．小说以1907年资产阶级民主主义革命家秋瑾被害事件为背景，反映了当时中国的社会现实。
1907年，光复会的成员徐锡麟刺杀安徽巡抚恩铭，事败被捕，恩铭的亲兵残酷此挖出徐的心肝“炒食尽净”。不久，光复会的另一成员秋瑾（字竞雄，号鉴湖女侠）被捕于绍兴城的“古轩亭口”。
3．鲁迅对他们的被害很是悲痛，同时又结合自己的经验进行深刻的反思，“五四运动”前夕，在俄国十月革命的感召下，为了“揭出病苦，引起疗救的注意”，鲁迅以秋瑾被杀害的事件为背景，写了《药》这部著名的短篇小说。
二、《药》与《呐喊》
1．《呐喊》是鲁迅的第一部短篇小说集，1923年8月由北京新潮出版社出版。《呐喊》中的作品，大多数写于“五四运动”的高潮时期。当时，鲁迅以挽救民族危亡的强烈的爱国心态，投身于“五四”新文化运动，成为“五四”新文化运动的倡导者之一。1918年5月，他在《新青年》刊物上发表了第一篇白话小说《狂人日记》，其后，又发表了《孔乙己》、《药》、《明天》、《一件小事》、《头发的故事》、《风波》、《故乡》、《阿Q正传》、《端午节》、《白光》、《兔和猫》、《鸭的戏剧》、《社戏》等一系列著名小说。1923年，他将1918年—1922年间所作的短篇小说结集出版，这就是他的第一部短篇小说集《呐喊》。（《不周山》原来收在《呐喊》中，1930年第13次印刷时，鲁迅抽去《不周山》，后又改名《补天》，收入《故事新编》）《呐喊》的取名，体现着鲁迅思想启蒙和精神救亡的主张：要以文艺为武器，为革命呐喊助阵，使猛士勇往直前；同时也是为了唤醒熟睡的人们，起来毁坏封建的“铁屋子”。
2．《呐喊》“自序”中的有关内容
①我已不知道教授微生物学的方法，现在又有了怎样的进步了，总之那时是用了电影，来显示微生物的形状的，因此有时讲义的一段落已完，而时间还没有到，教师便映些风景或时事的画片给学生看，以用去这多余的光阴。其时正当日俄战争的时候，关于战事的画片自然也就比较的多了，我在这一个讲堂中，便须常常随喜我那同学们的拍手和喝采。有一回，我竟在画片上忽然会见我久违的许多中国人了，一个绑在中间，许多站在左右，一样是强壮的体格，而显出麻木的神情。据解说，则绑着的是替俄国做了军事上的侦探，正要被日军砍下头颅来示众，而围着的便是来赏鉴这示众的盛举的人们。
这一学年没有完毕，我已经到了东京了，因为从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。
②在我自己，本以为现在是已经并非一个切迫而不能已于言的人了，但或者也还未能忘怀于当日自己的寂寞的悲哀罢，所以有时候仍不免呐喊几声，聊以慰藉那在寂寞里奔驰的猛士，使他不惮于前驱。至于我的喊声是勇猛或是悲哀，是可憎或是可笑，那倒是不暇顾及的；但既然是呐喊，则当然须听将令的了，所以我往往不恤用了曲笔，在《药》的瑜儿的坟上平空添上一个花环，在《明天》里也不叙单四嫂子竟没有做到看见儿子的梦，因为那时的主将是不主张消极的。至于自己，却也并不愿将自以为苦的寂寞，再来传染给也如我那年青时候似的正做着好梦的青年。
三、《药》的研究资料
（见教参第52—55页。此处略。）
四、阅读研究的重点：
有关鲁迅小说《药》，可以进行研究探讨的课题很多，如：
谈题目《药》的奥妙 / “华”“夏”姓名的考究 / “悲”在何处？ / 作品的主题到底是什么？ / 《药》的主人公之我见 / 结尾应不应该出现“花环” / 夏母说：“他们都是在冤枉你”这句话有什么含义？ / 华老栓的24个字的语言说明了什么 / 作品中华小栓一直咳嗽的描写作用何在？……
根据本单元的学习重点，我们把研究性学习的侧重点放在小说的情节、人物和主题上面。以下问题仅供研究时参考：
1.情节方面
①情节的结构层次及其内容
②情节线索的安排及其特点
③绘制小说情节结构示意图
④“人血馒头”在小说中的作用
2.人物方面
①华老栓的人物形象刻划及其意义
②夏瑜的人物形象刻划及其意义
③康大叔、阿义、夏三爷刻划及其意义
