当教育变成一种竞技，我们只能吃药应对考试？

　　为了女儿的前程，父母让好动的女儿服用兴奋剂，以便其集中精力学习。这一吃就是8年。尽管在药物的作用下，女儿考上了重点高中，然而却患上了严重的药物依赖症，像吸毒一样的“药瘾”随时折磨着这位花季少女。(8月6日《民主与法制时报》)这件事发生在重庆市长寿区一个普通的家庭。显而易见，这远不只是个案。据媒体报道，高考考生“吃药”现象异常严重。一项调查显示，有七成高考考生愿以药物副作用来换取高考成绩的提高，六成打算服用药物和保健品的考生认为，兴奋剂比补脑药品更有效。我们知道，根据国家《反兴奋剂条例》，在体育竞技场上服用兴奋剂是违法的。虽然高考、中考没此规定，但滥用兴奋剂不但有害孩子的健康，也是一种不道德的行为。 
　　此外，让孩子服用兴奋剂来提高学习成绩，有着另外一层隐喻：在今天的中国，教育沦落为一场彻底的竞技。高考就像奥运会，而其他所有的教育教学、大考小考，都围绕着高考这个“竞技场”。 
　　一个典型的例子是“奥林匹克学科竞赛”！我们知道，竞技体育的目标就是为了拿第一，甚至不惜损坏身体。奥数、奥化等不也是如此吗？一项普通的学习训练，一旦挂上了太多“功利”符号，甚至成为学生择校的“敲门砖”，它就必然会被异化。同样，基础教育也是如此，当这种教育和未来的人生利益以一场高考连接在一起时，那么，这种教育必然成为一种“竞技”。 
　　弱肉强食的“丛林法则”告诉我们，为了取得成功，就可以不择手段。于是，为了考上好大学，服用兴奋剂自然没什么了不起，作弊，似乎也没什么不光彩的。不久前，全国举重冠军邹春兰为生活所迫成为搓澡工的故事曾引来唏嘘一片，而当教育变成一种竞技，每一个智力优胜者的背后，何尝不是另一个群体的沉重叹息。更可怕的是，竞技教育取得的些许成果，是以牺牲学生人格教育为代价。可以想象，从小就分重点班、差班，分优生、差生，教师从头到尾对学生“有区别地对待”，这又怎么可能有利于学生健康人格的培养？

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