约8900字。
标点符号复习专题教案
教学目标：掌握16种标点符号的作用与用法
教学重难点：顿号、冒号的用法，分号与逗号的区别；括号、引号及破折号的用法。
教学方法：讲析、讨论、训练
课时安排：3教时（点号总结1课时，标号总结1课时，巩固训练1课时）
 
一、考点透析
    1．考点要求：正确运用标点符号。要达到这个要求，就需要了解标点符号的种类，明确各种标点符号的作用，掌握各种标点符号的用法。
    2．考题回眸：高考中的测试题一般带有较高程度的综合性和技巧性，在前几年的高考试题中涵盖了七种点号和七种标号，除了着重号、间隔号没有考查过外，其余标点符号都己考查过。
前几年高考题中出现频率较高的知识点有：
①问号的使用
②引号与相关点号的位置关系 
③用句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文章的层次。
    3．题型设置：一般标点符号的考查，涉及这样几种题型：选择题、辨别题、改错题。    要辨析标点符号使用是否恰当，一要牢同地掌握常用标点符号的用法，二要注意分析具体的文章和语气。
二、知识网络
    标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。
    常见的标点符号有16种，分点号和标号两大类。
    点号的作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气。包括句号、问号、叹号、分号、 逗号、顿号、冒号7种。前三种为句末点号，句末点号表示句末的停顿，同时表示句子的语气；后四种为句中点号，句中点号表示句内的各种不同性质的停顿。
    标号的作用在于标明，主要标明语句的性质和作用。包括引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号9种。
三、点号和标号的用法：
（一）点号
1、句末点号(表示一句话说完之后一个较大的停顿，包括句号、问号、叹号三种)
    (1) 句  号(。)
    用在陈述句的末尾，表示陈述句完了之后的停顿。例如：
①全国人民特别是广大青年，都要认真学习和了解祖国的历史尤其是近代以来的历史。
    ②请把门关上。
    ③今天我们必须回去。
    ④气候是人类赖以生存的条件，全球气候变暖是人类自身活动所造成的灾难。
    ⑤我们必须树立全球共同性的大气环境观念，为了自身的生存和发展，爱护头顶的这片蓝天。
    ⑥下课了。
    句子无论长短，只要结构完整、意思独立的陈述句，句后都应用句号停顿。语气舒缓的祈使句(如例②)，有强调意味的陈述句(如例③)，有时独词句无主句(如例⑥)表示陈述语气时也用句号。
    (2)  问  号(?)
    表示问话完了之后的停顿，表示疑问语气。例如：
①今天怎么回来的这么晚?
    ②他是谁?从什么地方来?
    ③是你去，还是我去?
    ④她是从四叔家里出去就成乞丐的呢，还是先到卫老婆子家然后再成乞丐的呢?
    ⑤站在他们的前头领导他们呢?还是站在他们的后头指手画脚地批评他们呢?还是站在人们的对立面反对他们呢?
    ⑥是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。    
    ⑦你来一下好不好?
    ⑧请你稍微挪一下凳子好吗?
    ⑨怎么啦，你?
    ⑩这难道还不清楚吗?
方法归纳：
A、连续问要一问一个问号，如例②。
    B、选择问虽然包含两个或两个以上的选择项，但仍然是一个完整的句子，表达完整的意思，因而只在句末用一个问号，句中各项之间用逗号，如例③、例④；但有时为了强调各选项的独立性，也可以在各项之后都用问号，如例⑤。
    C 、设问是无疑而问，自问自答，以期引起读者的注意，问句后用问号，如例⑥。
    D、有些表示委婉语气的祈使句，句末也可用问号，如例⑦、例⑧。
    E、有的问句，主语和谓语倒置，应注意把问号放在句末，如例⑨。
    F、反问句也是无疑而问，只问不答，要表达的确定意思包含在问句里，句末要用问号，如例⑩。
使用问号要注意的是：有的句子里虽含有疑问词(谁，什么，怎么样等)，但并非真正发问，而是表达一个陈述语气，因而应用句号。
例如：1、我不知道他去车站接谁。
          2、我没什么，可不知道人家怎么想。
    (3)  感叹号(!)
    表示感情强烈的句子末尾的停顿。
①表示感叹句末尾的停顿。   
例如：一旦扎下根，不怕遭践踏被蹂躏，还是一回又一回地爬起来，开出小小花朵来的蒲公英!
    歌唱吧，我们的祖国!
   ②语气很重、很强烈的祈使句也用叹号。例如：祥林嫂，你放着罢!