（约2030字）
展示思维过程，提升阅读质量
——谈谈语文阅读教学中的思维训练

作者姓名：唐　云
作者单位：江苏省泰兴市蒋华中学（２２５４４４）
联系电话：（０）１３８５２６９０７３５

当前的语文教材，版本各异，但有一点却是相同的，即入选的一篇篇文章，无一不是作者在细致入微地体察生活之后经过自己的理解、感悟、剖析而结出的思维之果。而语文学科作为一门综合性地工具学科，它的一个重要功能就是教会学生思维。在课文的教学中，剖开这一颗颗成功的思维之果，去品味作者在思维过程中闪耀出的思维的智慧火花无疑是语文教学的重要内容。毕竟，在语文教学中，向学生充分展示千姿百态的思维过程，把积淀在教材中的知识背后的材料及思维活动过程充分显现出来，揭示思维发生、发展的过程；同时，辅之以科学地思维训练，对于促使学生的思维发展，提高学生的思维能力，使学生学会思维，进而有效提高语文阅读质量将是大有裨益的。
在人们的日常思维中，最重要也是最基础的思维品质就是抓住矛盾、发现问题。一篇文章，不可避免地会存在矛盾的双方，也会有许多的问题，在语文教学中引导学生抓住解决矛盾与问题的过程，探寻作者写作活动中特有的思维轨迹，理清作者正确解决矛盾与问题的基本思维过程，使学生逐渐地了解这一解读课文的思维过程，从而有效地提高自己的思维能力和阅读能力。
对于语文教学，在引导学生分析教材时，不难看到，教材中所蕴蓄的矛盾与问题是普遍存在的。为什么祥林嫂会去捐门