约16920个字。
Ø        1 常见的病句类型
（1）搭配不当  
句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，定语、状语、补语和中心语搭配不当及关联词搭配不当。例如：
大学生徐本禹远赴贵州山区大石小学支教，经过他的努力该校办学状况有了提高。（扬州市，2005）
生活像一首歌，五彩斑斓，让我们学会品评，学会联想，学会咀嚼，学会欣赏。（陕西省，2005）
        这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。（修饰语和中心语搭配不当，并不是意见广泛，而是换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”。）
④我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。（关联词搭配不当，应将“也”改为“就”。）
（2）成分残缺
    成分残缺，常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语。例如：
①      通过这次社会实践活动，使我们磨练了意志，增长了见识。（缺主语，多用了介词或介宾结构，使原来的主语变为状语。应去掉“通过”或“使”。） （湖州市，2005）
②      由中国医科院、北京联合中医药研究院等多家科研单位，经八年临床病例跟踪治疗，研发出新一代绿色国药——“清心安神”颗粒。               （常州市，2005）
经过几个月的学习，使大家熟练掌握了使用电脑的技术。  （兰州市，2005）
②他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。（缺谓语，在“参与”前加上“承担”）
③只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。（缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”）
（3）重复多余
句子结构完整，句意清晰，仍使用了不必要的词语作句子的成分，也叫赘余。常见的情况有：第一，语法成分重复；第二，语意堆砌。例如：
（1）       关于这件事的具体详情，我以后再告诉你。（洛阳市，2005）
（2）在今天的学习中，我们所缺乏的，不是聪明，而是努力不足，毅力不强。（兰州市，2005）
3 走近美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足欣赏。（停下脚步和驻足意思重复，删除一个）。
（4）语序不当
    语序不当是多种多样的，要结合语意、语言结构等灵活分析。常见的情况有：词语的前后顺序排列不当；修饰语和中心语的位置颠倒；多层修饰语语序不当；不符合语言习惯；关联词语位置不当。例如：
     学生不但喜欢这种游戏，而且青年教师也喜欢。（湖州市，2005）
我生长在戏剧之家，豫剧对我一点都不陌生。（荷泽市，2005）
3．下面语段有两个病句，请你找出其中一个并加以修改。（2分） （2004扬州）
①一些医生、心理学家与医学人士认为，青少年长期迷恋上网，会患上一种病——“网络成瘾症”。②这种病的症状有精神依赖、茶饭不思、记忆力减退和焦躁不安等。③一些家长没有意识到这是一种病，采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。④为此，专家建议，我们既要强化网络管理，又要积极寻找治疗这种疾病的有效方法。
（5）前后矛盾
注意1：看到带有“能否“等两面的词语。看前后是否一致。
能否刻苦学习是提高学习成绩的关键。
有没有良好的班风和学风，是衡量一个优秀班级的标准之一。（随州市，2005）
在信息时代，一个人是否具有快速阅读、捕捉有效信息决定着一个人成就的大小。（南通市，2005）