约4070字。扬州市公开课实录点评
《散步》教学实录
设计简说：
本文编排在苏教版教材八（下）第五单元，这是一个以“人生体验”为主题的单元。本单元的教学重点大体可分为朗读训练，整体感知，语言品味，结合课文内容进行写作训练或说话训练。本文作者只选取“散步”生活的一角来展现一家四口祖孙三代之间互敬互爱的浓浓的亲情。本节课的设计以“亲情”为主线，分四个部分：感受亲情------感悟亲情------感念亲情------感恩亲情。本篇教学设计贯彻新课程标准所提倡的自主、合作、探究的精神和理念，将知识和能力，过程和方法，情感、态度和价值观三位一体，着力培养学生的语文素养，特别是突出学生情感的培养。
教学过程
一．感受亲情
1．  激趣入题
师：同学们,世界上并不是缺少美,只是不知道我们是否拥有一双善于发现美的眼睛，今天首先请同学们来看一组图片，看完之后，请同学们告诉我，你想到了什么？
生1：父母无私的爱。
生2：浓浓的亲情。
生3：动物间父母对子女的爱。
生4：不仅人与人之间有亲情，动物之间也有亲情。
师：原来动物也有天伦之乐,但哺育子女只是动物的本能，赡养父母才是人类的文明之举。今天就让我们一起走进莫怀戚的《散步》。
2．  整体感知
师配乐范读课文
生思考：
a、你能根据自己的理解介绍文中的人物吗？
b、你能否说说这篇课文你读懂了哪些内容？
问题a交流
生1：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
师：这是用书上的话概括的，如果我们用自己的话概括，还可以怎么说，比如给每个人物加个修饰语怎么讲？再比如根据不同的年龄阶段还可以怎么概括？再比如你有没有自己的概括方式？
生2：慈祥的奶奶，孝顺的儿子，贤惠的儿媳，天真可爱的孙子。
生3：老年人、中年人、少年。
生4：祖孙三代人。
问题b交流：
生1：三代人之间深沉的爱。
生2：我读懂了亲情、真情、责任感、使命感。
生3：我感觉到他们是互相爱护、尊重、体贴的一家人。
生4：我感觉到这是一曲尊老爱幼的颂歌。
师：“我”对母亲的尊重、孝顺有何具体的体现？
生1：我背起了母亲。
生2：当母亲和儿子发生分歧的时候，我顺从了母亲的意思走小路。
生3：还有开头我劝母亲出去走走，也就是散步。
师：那么文章中“爱幼”的具体表现又是什么呢？