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约2110字。

　　恐龙无处不有
　　【教学目标】
　　1．筛选主要信息，读懂文章阐述的事理。
　　2．研读文章内容，梳理文章内在的逻辑关系，理清文章的说明顺序。
　　3．学习分析推理的基本方法，善于发现问题、思考问题、质疑问难，激发科学探究的兴趣。
　　【教学重难点】
　　研读文章内容，梳理文章内在的逻辑关系，理清文章的说明顺序。
　　【教学过程】
　　一、创设情境，导入新课
　　显示《新华文摘》网页截图：据《华盛顿邮报》报道，阿根廷科学家在南极发现了一些骨骼化石。由阿根廷的一支南极探险队发现的这些化石包括部分颅骨、脊背上的部分骨板和其他骨骼。这些化石好像属于一种新的食草恐龙，具有鸟臀目恐龙的特征。
　　师：请把这段文字归纳成一句话。
　　生：南极发现恐龙化石。
　　生：恐龙如何在南极生存？
　　生：恐龙如何越过大洋到了南极？
　　……
　　屏幕显示：苏格拉底曾说：问题是接生婆，它能帮助新思想的诞生。师生齐读屏显内容。
　　师：让我们随着阿西莫夫的脚步来见证一个伟大学说的证明。板书课题。
　　目标导航，有的放矢
　　1．筛选主要信息，读懂文章阐述的事理。
　　2．研读文章内容，梳理文章内在的逻辑关系，理清文章的说明顺序。
　　3．学习分析推理的基本方法，善于发现问题、思考问题、质疑问难，激发科学探究的兴趣。
　　二、自主朗读，整体感知
　　1．作者针对南极发现恐龙化石的现象提出了哪些问题？
　　2．对于这些问题，作者给出什么样的答案？
　　3．作者由南极发现恐龙化石的现象最后证明了什么样的理论？
　　要求学生：快速浏览课文，用横线勾画出关键语句，筛选主要信息，读懂文章阐述的事理。之后学生独立思考，经过个别发言后，教师与学生共同总结。
　　三、理清思路，把握内容
　　读文章，