约5040字。

　　必修三《老人与海》教学设计
　　一、课标要求
　　本课依据《普通高中语文课程标准（实验）》，课程标准基本理念提到：高中语文课程必须发挥自身的优势，使学生受到优秀文化的熏陶，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度，增进课程内容与学生成长的联系，引导学生认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。
　　二、学法分析
　　首先，高二学生对海明威可能比较陌生，教学前尽可能让学生自己动手，多寻找一些课外资料，以期能对他的作品和风格有一定的了解；其次，本文虽然是节选，但是文章依然很长，所以，教学中尽可能的理清小说的行文脉络，如老人与鲨鱼较量的五个回合；其三，本文充满了哲理和象征的韵味，但学生的生活阅历比较简单，所以应该联系生活实际。
　　三、三维目标
　　知识和能力：了解海明威其人以及他的写作风格
　　过程和方法：
　　1、梳理小说的脉络，并提炼主题
　　2、学习运用反衬、内心独白等刻画人物的艺术手段
　　3、学习本文象征主义手法的运用
　　情感态度和价值观：
　　1、让学生学会直面挫折，学会坚强、勇敢、永不言弃的精神
　　2、树立积极向上的乐观的人生观
　　教学重点：把握小说的主要内容，对重点段落和人物的内心独白进行解析教学难点：小说的象征意味
　　课时安排：一课时
　　教学方法：小组合作学习、师生对话学习
　　四、教学流程
　　导语设计：
　　当我们嬉闹于欢乐的童年，当我们高歌在懵懂的少年，生命的长河已经注定我们不仅仅要看到浪花的美丽，还有浪花下的凶险，于是我们的生活中多了一个词语“挫折”！既聋又哑的海伦，耳聋的贝多芬，双腿瘫痪的史铁生，生活给予他们的是一个接一个的挫折，然而，海伦成功了，贝多芬也成功了，史铁生也成功了，挫折造就出的却是生命的最强音。什么使他们脆弱的躯体如此强悍？什么使他们敲响生命的强音？今天，让我们一同走进被称为“现代英雄神话”的传奇人物海明威的小说《老人与海》，他将用朴实无华的文字，阐释生命的意义。
　　——人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能给打败 。
　　1. 走进作者
　　欧内斯特•米勒尔•海明威（Ernest Hemingway 1899—1961），美国小说家。他于1899年生于芝加哥附近的一个医生家庭，曾参加第一次世界大战，后担任