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　　章节 第二单元 课时 一课时
　　课题 咏怀古迹（其三） 课型 新授课
　　学习目标 1、整体感知诗歌的感情基调，理解诗中塑造的昭君形象感受诗人的怨愤之情。
　　2、了解《咏怀古迹》的写作背景，理解作者借古抒怀的心情，学会鉴赏咏史诗的一般技巧及方法。
　　学习重点：品味语言，理解王昭君的怨恨。
　　学习难点：鉴赏咏史诗的一般方法，深入理解杜甫在诗中抒发的感情。
　　学法指导 朗读法、点拨法。
　　教学流程
　　一、新课导入： 悠悠几千年，中国古时有四名女子，分别获得了“沉鱼、落雁、闭月、羞花”的美誉，每一个美誉获的背后都有一个美丽的故事。其中“落雁”出自昭君出塞的故事，相传出塞途中，她在座骑之上，拨动琴弦，奏起悲壮的离别之曲。南飞的大雁听到这悦耳的琴声，看到骑在马上的这个美丽女子，忘记摆动翅膀，跌落地下。从此，昭君就得来“落雁” 的代称。几百年后，漂泊半生，历尽沧桑的杜甫，来到了昭君的故乡，想起了几百年前的美人，他又会产生怎样的感慨呢？今天我们来学习《咏怀古迹（其三）》，通过这首诗去探寻答案。
　　二、检查课前交代的预习任务：
　　1.说说你所了解的“杜甫”。（名、字、号、称号、所处的时代，诗歌风格特点及取得的成就。）
　　2.读准字音，结合注释解决疑难词句，理解诗意。
　　三、初步感知
　　（一）.初读诗歌，找准节奏。整体感知作者的情感。
　　a.      1.学生齐读。
　　2.教师范读。
　　3.学生个人读。（学生评价，教师指导）
　　4.学生齐读。
　　.b.用自己的语言复述诗歌内容。（要求：语言简明，有条理，用词准确，语句优美）
　　（二）.明确情感。
　　通过预习和朗读，能体会到整首诗的感情基调是怎样的？诗中哪个词体现了这种感情基调？（怨恨）
　　四、再读诗歌、理解情感
　　小组讨论
　　（一）那诗中的王昭君为何会有这种怨恨之情呢？诗中哪里体现出来的？
　　a.因为远离家乡，终生不能再回到故土而悲。（“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏”。）
　　b.死后的魂魄都无法回到故土，这种怨恨和悲痛更进一层（“环