约2300字。

　　《咏怀古迹（其三）》学历案
　　【课程标准】
　　1.阅读古今中外的诗歌作品，理解作品思想内涵，探索作品丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。
　　2.学习鉴赏诗歌的基本方法，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获取新的阅读体验。
　　3.培养鉴赏诗歌作品的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，提高文学修养。
　　【学习目标】
　　1.借助课下注释，在自读自查的基础上，能够读准字音、读出节奏、读懂诗歌。
　　2.通过反复诵读和讨论分析，找出昭君所“怨”与诗人情感的共通处，感受诗人深沉的忧思。
　　3.通过小组合作，归纳出古代“咏史怀古诗”的主要特点（意象、手法、情感）。
　　【评价任务】
　　1.自主完成“课前预习案”，通过“课堂活动一”，能用自己的话概括诗歌内容。（评价目标1）
　　2.通过诵读与讨论分析，能够完成“课中探究案”中“课堂活动二”的探究题。（评价目标2）
　　3.通过小组合作，能够完成“课堂活动三”中关于“咏史怀古诗”的归纳任务。（评价目标3）
　　【学习方法】
　　诵读法、合作探究法、点拨法
　　【资源与建议】
　　图片资料：昭君出塞图。  音频资料：《出塞曲》音频。
　　搜集杜甫在夔州期间所创作的诗歌和其他几首《咏怀古迹》，更全面地了解本诗的情感内涵。
　　【课时计划】1课时
　　【学习过程】
　　课前预习案
　　一、自读自查，读准字音
　　群山万壑 (    )     朔漠 (    )    青冢 (    )    省识 (    )    环珮 (    )
　　二、走进作者，知人论世
　　杜甫：字______，生于河南巩县，因曾居长安城南少陵，故自称__________，世称__________、__________。杜甫是中国文学史上伟大的________主义诗人。他的创作真实地反映了安史之乱前后唐代由盛转衰的历史变迁，而被誉为“_______”。杜甫的诗歌以古体、律诗见长，风格多样，其风格特点主要是________。其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被世人尊为“________”。
　　《咏怀古迹》 ：这是诗人作于大历元年秋天的一组七言律诗，共五首。这一组律诗各咏一古迹，依次是庾信故宅、宋玉故宅、昭君村、先主庙、武侯庙，分别缅怀庾信、宋玉、王昭君、刘备、诸葛亮。诗人借古迹、古人抒发自己的感慨。
　　课中探究案
　　课堂活动一：吟咏诗韵
　　（一）初读诗歌，整体感知
　　1.听老师示读，划出诗歌节奏。
　　咏怀古迹（其三）
　　杜  甫
　　群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。
　　一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。
　　画图省识春风面，环珮空归夜月魂。
　　千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。
　　2.反复诵读，读懂诗歌。