第4单元
　　第4单元 12　动物游戏之谜.doc
　　第4单元 13　宇宙的边疆.doc
　　第4单元 14　一名物理学家的教育历程.doc
　　第4单元 单元序列写作4 爱的奉献 学习议论中的记叙.doc

　　12　动物游戏之谜
　　[语言建构]
　　一、读准字音
　　(一)单音字
　　(1)坠地(zhuì) 　(2)汲取( jí)　　(3)老藤(téng)
　　(4)聒噪(guō)   (5)羱羊(yuán)  (6)纷纭(yún)
　　(二)多音字
　　1．组词辨析法
　　(1)嚼嚼舌（jiáo）咀嚼（jué）　 (2)模模式（mó）模具（mú）
　　(3)露露面（lòu）露天（lù）  (4)调调剂（tiáo）调查（diào）
　　2．语境辨析法
　　(5)历史上总会有一部分财富，或被深埋地下，或被故意隐藏(cáng)，成为历史上富有神秘色彩的宝藏(zàng)。
　　(6)国庆假(jià)期期间，路上客流增多，许多开假(jiǎ)出租的驾驶员使用套牌假(jiǎ)牌以逃避检查。
　　二、写对字形
　　(1)xī（嬉）闹xī xī（嘻嘻）哈哈  (2)sī（厮）杀sī（撕）裂
　　(3)bó（搏）斗赌bó（博）  (4)dǒu（陡）峭tú（徒）步
　　三、积累词语
　　1．理解辨析
　　(1)调剂•调节
　　二者都是动词，都有“调整”的意思，但适用对象不同。“调剂”指适当的互相搭配，多用于数量或程度上的调整，如多和少，大和小，强和弱，好和坏，忙和闲等，常说调剂生活、调剂物资等；“调节”指从程度上或数量上进行调配，使适合要求或得到合理安排，如调节水温等。
　　(2)熟悉•熟习
　　二者都作动词和形容词，表示对事物了解得深透，但适用对象不同。“熟悉”指知道得很详细，了解得很清楚，其对象可以是具体的人或事物，也可以是
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　　13　宇宙的边疆
　　[语言建构]
　　一、读准字音
　　(一)单音字
　　(1)晕眩(xuàn)　(2)尘埃(āi)　  (3)脚趾(zhǐ)
　　(4)广袤(mào)  (5)椭圆(tuǒ)   (6)彗核(huì)
　　(7)氦气(hài)
　　(二)多音字
　　1．组词辨析法
　　(1)秘神秘（mì）秘鲁（Bì）　 (2)壳贝壳（ké）甲壳（qiào）
　　(3)旋旋风 （xuàn）旋涡 （xuán）  (4)济人才济济 （jǐ）救济（jì）
　　2．语境辨析法
　　(5)他有晕(yùn)船的毛病，一次，他竟然晕(yūn)倒在甲板上。
　　(6)他对中国书法兴趣浓厚，在研究大量古代石刻拓(tà)片的基础上，开拓(tuò)出自己的书法艺术风格。
　　二、写对字形
　　(1)Hè（赫）胥黎nǎn（赧）然　　　 (2)脚huái（踝）青kē（稞）
　　(3)广mào（袤）bāo（褒）义  (4)pánɡ（磅）礴pāng（滂）沱
　　(5)dàn（诞）生垂xián（涎）三尺  (6)甲wán（烷）huàn（浣）纱
　　三、积累词语
　　1．理解辨析
　　诞生•诞辰
　　二者都有“人出生”的意思。“诞生”指出生，是动词，是中性词，对任何人都可使用。“诞辰”指生日，是名词，是褒义词，多用于所尊敬的人。
　　2．明确词义
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　　14　一名物理学家的教育历程
　　[语言建构]
　　一、读准字音
　　(一)单音字
　　(1)惊诧(chà)　　 (2)怪诞(dàn)
　　(3)目眩(xuàn)  (4)斑斓(lán)
　　(5)畏葸不前(xǐ)  (6)鄙视(bǐ)
　　(7)遐想(xiá)   (8)杜撰(zhuàn)
　　(9)撒手人寰(huán)
　　(二)多音字
　　1．组词辨析法
　　(1)说解说（shuō）游说（shuì）　　 (2)系系列（xì）系鞋带（jì）
　　(3)刨刨根儿（páo）刨子（bào）  (4)栅栅栏（zhà）栅极（shān）
　　2．语境辨析法
　　(5)在外久了，故乡的模(mú)样自然模(mó)糊成了一团。
　　(6)花剑选手的脸部被面罩扎(zhā)伤倒地，他挣扎(zhá)着起来，在接受简单包扎(zā)后接着参加比赛。
　　二、写对字形
　　(1)鱼qí（鳍）shì（嗜）好  (2)cí（磁）场zī（滋）事
　　(3)缠rào（绕）富ráo（饶）  (4)斑lán（斓）lán（谰）言波lán（澜）
　　(5)xiá（遐）想xiá（瑕）疵无xiá（暇）顾及  (6)bàng（磅）秤bàng（谤）议牛bàng（蒡）
　　三、积累词语
　　1．理解辨析
　　(1)历程•里程
　　二者都是名词。“历程”指经历的过程，是时间上或精神上的经历。“里程”指路程，往往指距离上的度量。
　　(2)震动•振动
　　二者都有“因外力作用而动摇不定”的意思。“震动”指受到外力影响而颤动；(重大的事情、消息等)使人心不平静。“振动”指物体通过一个中心位
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　　本篇旨在阐明在议论文中的记叙不同于记叙文中的记叙，议论文中的叙述应为论点服务，叙述力求简明概括。引导学生真正地理解“爱”，并在议论文中发表对爱正确而有深度的看法。
　　[名师支招]
　　一篇议论文，中心论点确定以后，就得通过摆事实和讲道理去论证它。这就有一个围绕中心论点展开论述的问题。“论”，是讲道理；“述”，就是记叙，是摆事实。在论证过程中，要善于把“论”和“述”这两个方面结合起来。
　　一、议论文中的记叙与记叙文中记叙的不同
　　1．记叙文中的记叙。在记叙文中，叙述是基础。记叙文的写作目的是提供人、事、物的形态、状貌、性格、功能、事态的变化的画面，表现事物的完整性、具体性和形象的可感性，切忌概念化的语言。要求提供生动的直观感受，让人感到亲临其境，亲睹其事，通过感情的渠道，以事感人，以情动人。记叙文强调形象性，要求记叙细致入微、生动传神。
　　2．议论文中的记叙。议论文是通过直接说理、论述来阐明问题、表达思想的。它的这一特点，决定了它的语言是概括性的语言。所谓概括，就是将具体事物加以抽象，反映事物的本质特点。议论文语言的概括性，还表现在对事实论据的叙述上。议论文叙述事实论据，不是为叙述而叙述，而是为议论而叙述，目的是证明论点，因此，叙述事实论据必须简明、清楚和精要。要做到清楚而概括地叙述事实论据，首先要善于截取材料中能充分证明论点的部分，而舍去与论点无关的内容；其次要学会用概括性的语言来表达。
　　议论文的记叙则是为分析问题、论证观点服务，强调概括性，即用简明扼要的语言突显事实中与论点相联的规律、本质。
　　二、议论文中记叙的具体方法
　　议论文写作中对记叙材料的处理具体有以下几方面：
　　1．记叙的事例要与论点一致。对于议论文来说，材料是用来论证观点的，所以我们要依据观点，去选取材料。记叙的事例要与论点一致，为论点服务。所以要保持材料和观点的一致性。我们有些同学在写作中对材料不加选择，盲目地认为只要是名人事例，就有代表性，就有说服力。如某同学在论证“勤奋才能成才”这个观点上，