约1770字。
第一单元口语交际
钟  文/编写
【教学目的】
    1．帮助学生树立正确的沟通观念，掌握一定的沟通技巧，学习坦诚自然地与父母沟通。
    2．引导学生理解父母的爱，学习换位思考，为家庭氛围的和谐而努力。
【教学重点】
    改变学生不愿与父母交流的观念，在演练中掌握一定的沟通技巧。
【教学时间】  2课时
第1课时
    一、导人新课
    随着上课铃声的响起，看上去还没玩尽兴的学生陆续返回了教室。我微笑地跟他们问好，接着告诉他们我也挺喜欢上网，最近在网上看到了一则关于中学生的调查问卷，其中一道题目的调查结果让我很吃惊。说到这，学生的好奇心被调动起来了，他们的眼神告诉我他们也很想知道是什么结果。我说，这道问题是：当你遇到困难和挫折的时候，最想找谁倾诉心声?测查结果显示，超过一半的学生选择与网友谈心，只有5．3％的学生选择了父母!听到这，学生中有表示赞同的，也有表示不相信的，更多的选择了沉默。我不失时机地问学生：“这些数据说明了一个什么现象?应引起我们怎样的思考?”有学生回答：“这说明了现在的中学生不愿意与父母沟通，孩子与父母之问有代沟。我看到这些数据，我想知道作为孩子我们应怎样与父母沟通呢?”“问得好!这位同学也说出了我的思考。大家想想，在m缘关系上，与我们最亲近的人是谁呢?”学生异口同声地说：“是父母。”“对呀!那我们有什么理由不跟他们倾诉自己的心声呢?我想可能是同学们并不知道作为孩子到底应采用什么态度和方法与父母沟通。今天这节课我希望能和同学们一起努力，帮助大家去填平这道鸿沟，架起一座沟通的桥梁!”
    二、教师出示问题
    1．生活中我们会遇到哪些需要通过与父母沟通才能解决的问题?
    2．你感到与父母难以沟通的问题有哪些?
    3．试着回忆你曾与父母沟通却并未成功的问题是什么?
    三、创造性利用教材，引导学生在情境中探索沟通技巧
    启发学生回忆初一上学期曾学过的一篇课文《羚羊木雕》，并摘录文章开头父母与“我”关于羚羊木雕去向的一段对话，学生分角色朗读，模拟情境要注意角色的身份和说话的语气，其他同学在倾听的过程中思考：“我”与父母沟通失败的原因是什么?能否想出更好的办法?
    模拟很成功，学生也都能说出不成功的因素在于“我”在最开始的时候跟父母撒谎，并未讲清把木雕送给万芳的理由，造成父母的误会。此外还有自己讲话的态度不友好等等。另