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如何上好高三语文讲评课
茂名市第十六中学     林茂彪
[摘要]高三讲评课是高三课堂教学的重要组成部分，在高三语文讲评课中，我们追求这样的效果：激发学生的学习动机，使学生主动学习，乐于学习；通过反馈教学，比较教学，互动教学，反思教学，激励评价，使教学达到最佳效果。
[关键词]讲评课  反馈  比较  对话  反思  拓展  激励
一
高三语文复习课主要包括专题复习、测试、写作和讲评，其中用时最多的是讲评课。就语文而言，讲评课可以分为练习讲评、测试讲评、作文讲评。
但目前较多的高三语文讲评课显得随意盲目：或只报答案；或满堂灌，忘掉学生；或逐题讲解，眉毛胡子一把抓；或教师心中没有明确的设计，讲评拖沓、零乱，没有系统和规律。质量不高的讲评课自然让语文学习处于一种无顺序、无方法、无系统、无规律、见效慢的状态，让学生不满意甚至厌恶。在这种情况下，语文教师只有通过压任务和批评的方式来促使学生学语文。这时，语文学习已经成了学生生活中最痛苦的事情。好的讲评课，应全面落实知识、能力、情感态度价值观这三维目标，使学生渴望学习、积极学习、善于学习，使学生了解自己知识、能力水平，明确学习方向，查漏补缺，完善知识结构，从而做到自我认识、自我评价、自主提高、自主发展。
二
那么，如何提高高三语文讲评课的质量呢？在近几年高考备考教学实践中，我主要从如下五个方面作了一些尝试。
一、及时反馈，掌握学情，使讲评有的放矢。
控制论认为，学习就是学习者吸收信息（学习知识和方法）并输出信息（回答问题等），通过反馈（回答问题、作业、测试等）与评价（评分与评语）知道正确与否的过程。反馈信息是构成学习过程的重要组成部分，是提高学习效率的关键因素。而且，反馈要及时并随时进