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高考话题作文考前指导教案（三）
教学目标：话题作文考前指导
教学重难点：拿高分，必须有亮点
教学方法：讲练结合法
课时安排：1课时 一、方法点拨
    目前高考作文的评分模式是：50分+10分。50分是基础等级分,10分是发展等级分。
    在江苏，只要“不走题”，加上“三基本”(文章基本上明白，基本上通顺，基本上完整)，就可以得到“基础等级“的上限分：41---50分。
    但是，要想拿“发展等级”分，就不太容易了。首先．我们在41分50分之间树起了一块“界碑”——45分，即只有“基础等级”分在45分以上者才有资格拿到一定的“发展等级”分。在此基础上，阅卷老师要对每一篇作文进行综合评估，从文章的总体上进行审视，看该文有没有一两处“精彩”的地方。如果有，则给予相应的“发展等级”分。
    所谓“精彩”地方，就是文章的“亮点”——某一点放“光“，令阅卷老师眼睛为之一亮，心弦为之一动。我曾经说过多次：最“亮”的是“太阳”，没有“太阳”也得有个“月亮”，没有“月亮”也得有颗“星星”，没有“星星”也得有个“萤火虫”吧!如果连“萤火虫”之光都没有，那就与“发展等级”无缘了。
   “亮点”何处寻?
    ①最大的亮点乃是一个巧妙的、机智的构思。“机智”者，“亏他想得出来”也。每一个考生，都应当在巧妙构思上下功夫。这里边有两条“途径”可供选择，一是热点问题的巧妙组合。现在电视上有“焦点访谈”、“大写真”、“社会大广角”之类，考生留意其中的话题，可以启发自己的构思。如1999年写“假如记忆可以移植”，一位考生抓住“失学少年”和“下岗工人”方面的热门话题，设计了两幅生活画面——一位拥有亿万资财的企业家移植了失学少年苦娃的记忆，马上含泪在支票上写下赞助希望小学的款数；一位心情苦闷的下岗工人移植了另一位自学成才的建筑工人的记忆，顿时振作起来，充满希望地走向未来。这位考生得了满分，他的作文已被广泛介绍，考生们可以找来仔细揣摩；二是：在描画日常平凡生活画面时，精心加入一点“味精”，或投下一块激起波澜的“小石子”这种方法，大多数考生可以采用。如1998年“战胜脆弱，选择坚强”。许许多多考生都写了面对“考试压力”，这是高考作文的大忌。因为近10万人一起扑向“考试压力”，其选材、构思的雷同便可想而知了!如何在，“随大流”中显示出自己的“个性”?这就要借助构思的“味精”和“小石子”了。有一位考生也写“考试压力”，但是，他在人人都会写的“考试苦难”中加了“机智”的一笔——书桌上的时钟因为电池快耗尽了，那瘦瘦的、长长的秒针爬到45分钟那一格时，再也爬不上去了，但它仍然在拼命地振动，颤动，继续向上跳跃，回落，再跳跃……作者因此受到了强烈的触动，阅卷老师面对这瘦弱的秒针也同样受到了心灵的触动，于是，“亮点”