约2340字。

　　忍与不忍：英雄末路的抉择
　　——《林教头风雪山神庙》教学设计
　　授课老师：        地区：       学校（通讯地址）：       邮编：     电子邮件：
　　学科 语  文 教材名称 统编语文必修下册 教材出版社 人民教育出版社
　　课题 《林教头风雪山神庙》 年级 高一 学期 二学期 教师
　　教学
　　目标
　　1、立足文本，认识林冲从“忍”到“狠”的性格发展。
　　2、学习多角度分析人物形象。
　　教学
　　重难点 认识林冲从“忍”到“狠”的性格发展，学习多角度分析人物形象。
　　主要教学方法 文本细读法，启发法，讲授法，合作交流法
　　教学
　　资源 PPT课件、多媒体资源
　　教学过程预设
　　课时 环节 教师活动 学生活动 设计
　　意图
　　第1
　　课时
　　一
　　导入
　　（2分钟）
　　【导入】
　　生存还是毁灭，这是一个值得思考的问题。默然忍受命运的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的无涯的苦难。这是哈姆莱特的顾虑与犹豫，同样，也是一个大雪纷飞的夜晚林冲的两难选择。这节课，我们一起走进《林教头风雪山神庙》。
　　倾听 通过生存还是毁灭，引出“忍”与“不忍”。
　　师：在前面的课程中，我们已经了解了故事的情节，一起看看同学们的概括。（PPT展示学生概括的情节内容）
　　相国寺里辱娇妻；富安设计再辱妻；白虎堂上设毒计；野猪林中谋性命；
　　林教头沧州遇故知；陆虞候密谋害林冲；林教头接管草料场；林教头杀敌山神庙。
　　英雄好汉，该出手时就出手，爱妻受辱，自身遭陷不平之事，武艺高强的林教头是否出手？他选择的做法是忍。一忍再忍，最终忍无可忍。请同学们在文中找出能体现林冲忍与不忍的内容。请同学们以“林冲因••••••而忍，因••••••而不忍”的句式分析原因。
　　（小组讨论）
　　明确：
　　忍：我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司。（把错归咎于自己，听命于位高权重者，使用敬称）
　　“小人便去。”（放低身份，服从安排）
　　“这屋如何过得一冬？”（想要长久居住，随遇而安）
　　街上寻了三五日，不见消耗，林冲也自心下慢了。（得过且过）
　　行不上半里多路，看见一所古庙，林冲顶礼道：“神明庇佑！改日来烧纸钱。”（寄希望于神灵，祈求什么？仍在幻想）
　　不忍：
　　林冲大怒，离了李小二家，先去街上买把解腕尖刀，带在身上，前街后巷一地里去寻。
　　轻轻把石头掇开，挺着花枪，左手拽开庙门，大喝一声：“泼贼哪里去!”
　　忍了又忍的林冲为何会发生这样的转变？