浅谈物理实验在物理教学中的功能
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浅谈物理实验在物理教学中的功能
初中物理课程总目标指出：使学生保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣，在了解和认识自然的过程中有满足感和兴趣感；学习一定的物理基础知识，养成良好的思维习惯，在解决问题或作决定时能尝试科学原理和科学研究方法；经历基本的科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参与和科学技术有关的社会活动，在实践中有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识；具有创新意识，能独立思考，勇于有根据地怀疑，养成尊重事实、大胆想象的科学态度和科学精神；关心科学发展前沿，具有可持续发展的意识，树立正确的科学观，有振兴中华、将科学服务于人类的使命感与责任感。这一目标的确立，已经非常明确地说明了学生的科学探究精神、实践能力及创新意识的培养，是与科学知识的学习同等重要的，而物理实验能有效帮助老师和学生实现这一目标。那么物理实验在物理教学中具体有哪些功能呢？
一 培养学习兴趣——增强学习意识——造就终身学习者
学生对于学习有无兴趣，是能否积极思维和具有求知欲望的重要前提。一般来说，初中学生在刚接触物理时，都有一种新奇感。这种好奇心如果得不到及时培养，可能很快就会消失。所以，我们应通过各种有效途径，将学生的这种新奇感转化为持久的学习兴趣。充分发挥实验魅力成为激发学生学习兴趣的重要手段。
案例一
在证明大气压存在的教学中，老师们喜欢做瓶子吞鸡蛋的实验，并提出问题：“鸡蛋将怎样呢？为什么？”此实验可以这样改进，把广口瓶换成150ml平底烧瓶，把去壳的熟鸡蛋换成去壳的熟鹌鹑蛋，演示时把一端浸过酒精棉的铁丝点燃后迅速插入烧瓶中，待燃烧片刻后抽出铁丝，再迅速将鹌鹑蛋放在瓶口上，过会即可看到鹌鹑蛋沿着烧瓶颈慢慢滑到瓶底，这样的改进可见度增大，生动形象地证明了大气压的存在，另外该实验还可以演示烧瓶把鹌鹑蛋吐出来，方法是把烧瓶倒立，使鹌鹑蛋堵住瓶口，然后把烧瓶固定在铁架台上，用毛巾包住瓶底，并不断把热水慢慢注到毛巾上，一会烧瓶就吐出鹌鹑蛋。
成功的创新演示实验，不但能激发学生的学习兴趣，而且有利于克服思维定势，开拓学生思维，激励学生敢于标新立异，提出富有新
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