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　　物理解题规范化
　　规范化解题，可以反映出学生观察问题的全面性、理解问题的透彻性、分析问题的严密性和解决问题的有序性，所以，历年高考对规范化解题的要求都很高。
　　能够通过解题过程反映解题思路的主观题，虽然阅卷的标准难以把握，但在高考中所占的比例历来都很大。对这些主观题的解答，高考的要求是“解答应写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤，只写出最后答案的不能得分。有数值计算的题，答案中必须明确写出数值和单位”，高考评卷，也是根据解题过程和结果分步记分的，而且结果（最后答案）往往只占总分的一小部分。在每年的高考中，绝大部分考生（包括成绩特别好，甚至能上清华北大的尖子生）都会因为解题不规范而丢失大量本该手到擒来的分数。据2005年湖南省高考阅卷组抽样统计，因为解题不规范而引起的非智力丢分，六科合计人平超过30分，有的甚至高达五六十分！试想想，面壁苦读十多年，就因为平时没有养成好的习惯，解题毛毛草草、丢三落四，书写马马虎虎、乱七八糟，本该是上清华北大的料，一下就掉到了一般本科，多可惜啊！况且做学生时不养成严谨认真的习惯，以后走上工作岗位了，你可能做得很好吗？
　　在所有各学科中，物理这一学科对规范化解题要求是最高的，因为这一学科的特点就决定了解题过程中必须把“理”说清楚。历年的高考中，理科生的感觉都是“物理题难，化学题烦，数学题做不完”，物理题难，难就难在学生解题过程中思路混乱，对过程把握不准，对规律理解不清，平时学习中多加强规范化解题训练，对培养自己严谨细致的逻辑思维能力、言简意赅的语言表达能力、连贯有序的过程组织能力、有理有据的解决问题习惯是大有好处的。我们始终要明白：做好一道物理综合题，就是要写好两篇文章——说明文加议论文。
　　当然，规范化解题，不仅仅是对综合题（也就是我们通常所说的计算题）而言的，选择、填空、作图等等题型，都有它们的解题规范化要求。
　　学生解题不规范，是最让我们老师头疼的一件事。老师自始至终反复强调，多数学生就是好不起来。造成这种结果的原因主要有三：一是不知道，可能是以前的老师强调得少，学生不知道解题还有什么规范化要求；二是不在意，平时做题，习惯就是把题目看一遍，草稿纸上画几笔，觉得自己会做了，对一下答案就算了事，很少正儿八经地在正规的卷面上做几道题，很少详细地书写解题过程；三是不在乎，