【教学设计】功_物理.doc
【课件设计】功.ppt
【评测练习】功.doc
　　“功”教学设计
　　一、教学目标
　　1．理解功的概念，知道做功的两个不可缺少的因素。
　　2．掌握功的公式：，会计算恒力的功，掌握计算总功的方法。
　　3．知道功是标量，认识正功、负功的含义。
　　4．通过学习功的概念及其公式导出的过程，让学生体会并学习物理学的研究方法，认识物理模型和数学工具在物理学发展过程中的作用。
　　二、教学重点、难点
　　1．重点是使学生在理解力对物体做功的两个要素的基础上掌握功的概念和机械功的计算公式。
　　2．物体在力的方向上的位移与物体运动的位移容易混淆，这是难点。
　　3．要使学生对负功的意义有所认识，也较困难，也是难点。
　　4．如何判定各个力做功的正负和各个力所做的总功的计算。
　　【案例设计】
　　一、导入新课
　　通过对木头在起重机的拉力作用下逐渐上升、列车在机车牵引力的作用下加速行驶、握力器在手的压力作用下发生形变的能量变化，引出力对物体做了功。
　　应用实物器材，让几位学生到台上（或前排）动手操作将物体从一个位置移动到另一位置。例如：
　　1．出示茶杯，要求学生动手将茶杯从讲台桌的一端移动到另外一端（或移到窗台上）。
　　2．将凳子从教室左端提到右端。
　　“功”教学设计
　　一、教学目标
　　1．理解功的概念，知道做功的两个不可缺少的因素。
　　2．掌握功的公式：，会计算恒力的功，掌握计算总功的方法。
　　3．知道功是标量，认识正功、负功的含义。
　　4．通过学习功的概念及其公式导出的过程，让学生体会并学习物理学的研究方法，认识物理模型和数学工具在物理学发展过程中的作用。
　　二、教学重点、难点
　　1．重点是使学生在理解力对物体做功的两个要素的基础上掌握功的概念和机械功的计算公式。
　　2．物体在力的方向上的位移与物体运动的位移容易混淆，这是难点。
　　3．要使学生对负功的意义有所认识，也较困难，也是难点。
　　4．如何判定各个力做功的正负和各个力所做的总功的计算。
　　【案例设计】
　　一、导入新课
　　通过对木头在起重机的拉力作用下逐渐上升、列车在机车牵引力的作用下加速行驶、握力器在手的压力作用下发生形变的能量变化，引出力对物体做了功。
　　应用实物器材，让几位学生到台上（或前排）动手操作将物体从一个位置移动到另一位置。例如：
　　1．出示茶杯，要求学生动手将茶杯从讲台桌的一端移动到另外一端（或移到窗台上）。
　　2．将凳子从教室左端提到右端。