学情分析(王勤波).doc
观课记录(王勤波).doc
教材分析(王勤波).doc
教学课件(王勤波).ppt
教学设计(王勤波).doc
课标分析(王勤波).doc
课后反思(王勤波).doc
评测练习(王勤波).doc
效果分析(王勤波).doc
共1个课件，8份文档。
观平记录表
教师 王勤波 执教班级 一班 科目 物理 课型 新授
分值 等级 得分
评价
项目 评 价 标 准 A B C
学生课堂表现 课堂参
与度 1．积极主动参与课堂活动，课堂气氛活跃。 5 50 5
2．自我调控能力强，参与时机恰当；认真听讲 7 7
3．学习习惯良好（记笔记、眉批、改错本等） 5 5
师生互动 4．有师生课堂互动形式多样，提问问题有针对性 4 4
5．有生生课堂互动体验，体现合作学习 4 4
自主探究 6．有创新性思维，能对教师提出的问题有正确见解 10 10
7．学生有自主学习意识，能自主探究，能发现问题。 5 4
8．体现自主学习；体现知识形成过程，结论由学生自悟发现，不能由教师包办 10
9
教材分析
高中物理力学的一个难点在于对物体的受力分析，在三种性质力的学习中，摩擦力的概念的建立和方向的判断是难点。
摩擦力是力学中常见三种力之一,教学内容包括：
（一）静摩擦力的概念、产生条件、静摩擦力的方向和大小。
（二）滑动摩擦力的概念、产生条件、滑动摩擦力的方向和大小。
本节课安排在学习了重力与弹力之后，教材以生活事例展开，以探究静摩擦力为主线，安排了学生猜想、设计实验、实验探究、合作交流等教学过程。
《摩擦力》教学设计
沂源一中王勤波
教学目标
1．知识与技能
1）知道摩擦力产生的条件。
2）能在简单问题中，根据物体的运动状态，判断静摩擦力的有无、大小和方向；知道存在着最大静摩擦力。
3）掌握滑动摩擦力计算公式，会在具体问题中计算滑动摩擦力，掌握判定滑动摩擦力方向的方法。
4)知道影响滑动摩擦力大小的因素。
2．过程与方法
1）进一步熟悉实验探究的一般程序和方法。
2）注重实验探究方案设计的思考与改善。
3）通过参与实验探究能进一步熟悉控制变量法。
3．情感态度与价值观
1）从探究中获得积极的情感体验和认真、严谨的科学态度和科学精神。
2）能与同学互相协作、友好相处。
教学重、难点
课标分析
高中物理《课标》对该知识点的要求是：“通过实验认识滑动摩擦、静摩擦的规律，能用动摩擦因数计算摩擦力”。其中，对静摩擦力规律的认识应该包括最大静摩擦力。摩擦力大小的计算和方向的判断对学生来说是个难点，而摩擦力又是高中力学三类常见的力之一，是受力分析的基础。本节课学习的成败对以后学习牛顿运动定律的应用、动能定理的应用以及摩擦力做功与产生热能的关系等问题都将带来影响，所以本节课在物理教学中的地位和作用是非常重要的。
例1、下列图中的物体都处于静止状态，有静摩擦力的是( )
例2，画出下图中物体所受静摩擦力的方向
课堂检测
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